《大自然的声音》第一课时教学设计人教部编版三年级语文上册教案一.docx

《大自然的声音》（第 1 课时） 教学目标： 1.能正确认读“妙”等 7 个生字新词；正确读写“妙”等 13 个字和“美妙”等 22 个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“呢”在本课的读音，能据音 组词或据词定音。 正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句 填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。 有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自 然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵 第 2、3 自然段。 4. 能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美 妙的声音”，与同学交流。 教学重难点： 正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，能按照题目的提示抓住关键语句 填空，说说课文写了大自然的哪些声音，学习把握内容要点。 有感情地朗读课文，结合生活实际和“阅读链接”，能提取和品读描写大自 然声音的有新鲜感的语句，抓住描写声音的词语，体会大自然声音的美妙；背诵 第 2、3 自然段。 3. 能说说自己在哪里听到过课文描写的大自然的声音，根据提示写几句“美 妙的声音”，与同学交流。 教学过程： 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。 （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。 1.出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么 内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.反馈指导。（PPT 出示单元导读） 预设： 这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。 这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语 句；留心生活，把自己的想法记录下来。 3.小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通 过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。这个单元有两个主 要教学目标：（1）继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄， 积累自己喜欢的语句；（ 2）留心生活中的现象、问题，对其中一个现象或问题 有自己的想法，并把这个现象或问题以及想法写下来。 （二）导入，释题，明确课文主要教学目标。 1.导入释题。 导语：那么，我们今天学习的课文，是关于大自然的什么呢？通过学习我们 对大自然又有什么了解呢？请看老师板书课题。 板书课题：21 大自然的声音 齐读课题。 释题。 提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍大自然的什么 吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是大自然的声音。） 4.明确主要教学目标。 导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是大自然的声音。课文中介绍 的大自然的声音有哪些，各是什么样的，从中我们可以感受到什么，我们学习了 这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习， 就能知道了。 二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。 （一）指导预习。 1.复习关键语句。 提问：在第六单元的学习中，我们学到了一个新知识——关键语句，谁还记 得什么叫关键语句，它在阅读和习作中有什么作用？ 指名回答。 预设：在一段话里或一篇课文里，概括写出这段话中心意思或这篇文章的内 容的句子，叫做关键语句。它可以帮助我们理解这段话的意思或这篇文章的内容， 习作时我们可以利用关键语句来写一段话或一篇习作。 2.出示预习任务。 轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能 不能将课文朗读下来。 读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 思考：这篇课文告诉我们，大自然的声音怎么样？你是从哪句话知道 的？用横线画出来这句话。 2.反馈指导。 PPT 出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导 读准生字读音。 说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“喃”“喳”。 多音字学习。 副板书出示多音字“呢”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字 音，读字读词。 指名说出“呢”已学过的读音，并组词语，读字读词。 小结：“呢”不同读音的意思及用法。 （3）PPT 出示会写字词“演奏、手风琴、温柔、感受、激动、打击、乐器、 雨滴、敲打、虫鸣”复习认读。 提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书 写。 3.导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字， 下面我们继续预习课文。 出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不会读；注意 做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务 3。 个体操作，同桌交流预习任务 3。 4.反馈指导。 指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任 务 3。 （二）反馈预习任务 3，粗知课文大意（整体感知课文）。 1.反馈指