建构主义学习理论PPT.pptVIP

建构主义学习理论 主要内容 一．建构主义的思想渊源与理论取向 二．建构主义学习理论的基本观点 三．建构主义的诸多流派 四．建构主义学习理论 五．建构主义学习理论的应用 一、建构主义的思想渊源与理论取向 1. 建构主义的思想渊源 2. 建构主义的理论取向 1 、建构主义的思想渊源 ? 建构主义是学习理论中行为主义发展到认 知主义以后的进一步发展 布鲁纳 皮亚杰 维果斯基 杜威 2 、建构主义的理论取向 ? 建构主义与客观主义相对立，强调 学习 是 积极主动 的 意义建构 和 社会互动 过程 二、建构主义学习理论的基本观点 1. 知识观 2. 学习观 3. 学生观 1 、知识观 ? 建构主义强调知识的 动态性 ， 质疑知识的客观 性和确定性。 ① 知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传 载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。它只 不过是人的一种 解释 、 假设 ，是 不断发展 的，不 是最终答案； ② 知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题 中，我们需要 针对具体情境进行再创造 ； ③ 尽管语言符号赋予了知识一定的外在形式，并得 到了较普遍的认可，但由于学生的 经验背景不同 对这些命题会有 不同的理解 。 2 、学习观 ? 学习是在 社会文化背景 下，通过人与物、 人与人的 互动 ，学习者 主动建构自己的知 识经验的过程 ，即通过 新经验与原有知识 经验的双向的相互作用 ，充实、丰富和改 造自己的知识经验。 ? 学习者的这种知识建构过程具有 三个重要 特征：主动建构性、社会互动性、情境性 。 3 、学生观 ? 建构主义强调 学生经验世界 的 丰富性 和 差异性 。 – 学生并不是空着脑袋走进教室的，在日常生活 和以往的学习中，他们形成了丰富的经验。小 到身边的衣食住行，大到宇宙、星体的运行， 从自然现象到社会生活，他们几乎都有一些自 己的看法。有些问题即便他们没有现成的经验， 但当问题呈现在面前时，他们可以基于相关的 经验，依靠自己的推理判断能力，形成对问题 的某种解释。 三、建构主义的诸多流派 1. 个人建构主义 2. 激进建构主义 3. 社会建构主义 1 、个人建构主义 ? 代表人物： – 凯利（美）《个人建构心理学》 – 皮亚杰（瑞士）《发生认识论原理》 同化 顺 应 ? 学习观点：知识不是被动吸收的，而是由 认识主体主动建构的。 2 、激进建构主义 ? 代表人物：冯 . 格拉塞斯费尔德 ? 三条基本原则： ① 知识不是被动接受的，而是认知主体主动的建 构； ② 认知的功能在于适应，使学习者能够对经验建 构可行的解释； ③ 建构意义的过程总是在一定的社会情境中进行 的；激进建构主义与社会建构主义找到了相通 的结合点 3 、社会建构主义 ? 维果斯基的语言习得理论是社会建构主义 的重要理论基础。 ? 知识 学习都是存在于一定的社会文化背景 中，不同的社会实践活动是知识的来源。 ? 合作学习是一种重要的学习策略。