现代汉语语法教案初二语文语文初中教育教育专区-现代汉语语法教案.pdf

现代汉语语法教案——词性 现代汉语语法教案——词性 教学目标：掌握在古文中出现频繁 或者活用 词性，帮助古文 理 教学目标：掌握在古文中出现频繁 或者活用 词性，帮助古文 理 解和学习。 解和学习。 教学时数：两课时 教学时数：两课时 一、实词: 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独 一、实词: 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独 回答问题，每一个实词都可以详细解说其词义，一般有名词、动词、形容词、数 回答问题，每一个实词都可以详细解说其词义，一般有名词、动词、形容词、数 词、量词、代词六类。 词、量词、代词六类。 ㈠名词是表示人、事物或抽象概念名称的词，一般在句子中做主语或宾语，有时 ㈠名词是表示人、事物或抽象概念名称的词，一般在句子中做主语或宾语，有时 也作定语。 也作定语。 人：鲁迅、儿童、雷锋、农民、工人、作家、老师、学生 人：鲁迅、儿童、雷锋、农民、工人、作家、老师、学生 物：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、书本、桌子、车辆、纸张、 物：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、书本、桌子、车辆、纸张、 抽象事物：道德、法律、思维、政治文化 抽象事物：道德、法律、思维、政治文化 时间：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 时间：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才 处所：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲 处所：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲 方位：上、下、前、左、右、东、南、内、外、以上、以前、以东、上边、上面、 方位：上、下、前、左、右、东、南、内、外、以上、以前、以东、上边、上面、 ㈡动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词，一般在句子中做谓语。 ㈡动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词，一般在句子中做谓语。 表动作行为：劝阻、保卫、学习、研究、打击、表扬、进行、开始、发展、禁止 表动作行为：劝阻、保卫、学习、研究、打击、表扬、进行、开始、发展、禁止 表存在变化消失：存在、消失、发生、演变、发展、生长、掠过、 表存在变化消失：存在、消失、发生、演变、发展、生长、掠过、 表心理活动：想念、打算、喜欢、渴望、向往、担心、厌恶、期待、憎恨 表心理活动：想念、打算、喜欢、渴望、向往、担心、厌恶、期待、憎恨 表判断：是 表判断：是 表可能意愿必要（助动词）：能、会、能够、可以、愿意、需要、应该、必须 表可能意愿必要（助动词）：能、会、能够、可以、愿意、需要、应该、必须 表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往 表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往 表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往 表趋向：上、下、进、出、过、起来、上来、下去、出来、回来、伸出、前往 1  1  【动词的语法特点】 【动词的语法特点】 一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。 一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。 单音节动词重叠形式是：AA 单音节动词重叠形式是：AA 说说 谈谈 看看 想想 试试 讲讲 说说 谈谈 看看 想想 试试 讲讲 双音节动词重叠形式是：ABAB 双音节动词重叠形式是：ABAB 学习——学习学习 批评——批评批评 讨论——讨论讨论 学习——学习学习 批评——批评批评 讨论——讨论讨论 【几个容易判断错误的动词】 【几个容易判断错误的动词】 1．动词“是” 1．动词“是” “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什 “是”用在名词前边是动词，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什 么”。例如 “鲁迅就是周树人”、 “牛是反刍动物”、 “他是个开车的”、 “是 么”。例如 “鲁迅就是周树人”、 “牛