能通过第四版吗.docVIP

PAGE PAGE 4 能通过吗 教学目标： 知识与技能：初步认识长度单位，人民币的单位及温度的单位。 过程与方法：能对长度单位等作初步估计。 情感、态度与价值观：.培养合作能力和动手操作能力。 教学重点、难点：： 对长度单位等作估计 教、学具准备： 1米的直尺、折尺、卷尺，纸条。 一、创设情境，激趣导入 1、口答： （1）量比较短的物体，通常用（）作单位。 （2）量一量，我们的数学书长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米。 2、让学生量一量黑板的长度。（通过量一量，让学生发现用学生尺子不方便） 3、老师拿出一把米尺，让学生量，让学生发现认识到量黑板等长的物体的长度时，用长的尺子比较方便。直接说出：我们把这把尺子的长度叫做米尺。 4、让学生小组观察认识认识米尺。观察米尺上有什么？ 根据学生回答总结：米尺上也有刻度线、米尺上也有数字、每两个数字之间的间隔都是一样的、还是和学生尺子一样把零刻度线作为起点。 教师揭示：我们把这统一把尺子的长度叫做一米，长度是一米的尺子叫做米尺。 5、教学生认识温度计。 二、一米到底有多长呢？ （1）学生拿出自己 的米尺，用两手掌夹住米尺的两端，说说两手间相距的长度大约是多少。 （2）说说1米 （3）用米尺比比自己的身高，1米 （4）用米尺量量课桌长的一边，看比1米长还是比1 说明：课桌长的一边接近1米。你还能说出大约长1 学生讨论生活中大约是一米的长度的物体。 三、出示教册图示，提问卡车能不能通过呢？ 1、说说3.25米和3.5米有多高呢？ 2、指名字举例，让学生感受长度。 3、教师指导完成讨论。 3、拓展、活动 教师指出：在量比较长的物体的长度时我们除了可以用米尺量，随着人们的实际需要还发明了软尺和卷尺等。 告知用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度。 活动：学生可以互相量一量身高，或选择教室的物品量。 四、巩固练习。 五、全课总结，课外延伸 1、通过今天的学习，你知道了什么？ 2、你能用今天学到的本领，利用课余时间量一量篮球场的长和宽吗？有兴趣的同学可以去实践一下。 七、板书设计 能通过吗 3.5-3.25= 课后反思： ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。