北师大版数学二年级上册-08七 分一分与除法-01分物游戏-教案07.docVIP

分物游戏 学习内容：北师大版小学数学二年级上册第58-59页“分物游戏”。 教材分析： 本节课是第七单元“分一分与除法”的第一课时。“除法的初步认识”是建立在“平均分”基础上的。本节课就是通过对小数目实物“分一分”的操作活动，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验。 教材提出了3个问题：引导学生一步步加深对平均分的理解。问题1分桃子：在不同的分法中，引出“每份一样多”的初步体会；问题2分萝卜：进一步体会平均分的意义；问题3分骨头：体会平均分的过程并尝试用画图表示分的过程。 学情分析： 学生在生活中有一定的分物经验，能够通过动手操作对物品进行平均分。在感受平均分物的过程中，学生对于平均分的理解是：分的一样多、同样多。还不能完全理解平均分的含义，不会用“平均分就是把一些物体平均分成几份，每份分得几个”这样的语言去表达出来。 设计理念： 除法是小学生比较难理解的数学概念，其意义是建立在“平均分”活动基础上的。要突破学习除法的难点，关键是理解“平均分”的具体意义。本课是让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，我采用“情境+问题串”的呈现方式，重视学生的动手操作，让学生多次经历“平均分”的过程，注重让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象，进而体验平均分的意义。 学习目标： 1、学生通过 “摆一摆”、“分一分”、“说一说”、“画一画”一系列的平均分过程，体会平均分的含义（把一些物体平均分成几份，每份分得几个）。 2、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，会画图或用语言表述平均分的过程。 学习重点： 理解平均分的意义。 学习难点： 用图示表示平均分的过程。 教具准备：课件、小动物贴图 学具准备：每人20根小棒，5个圆片，作业纸 过程预设： 一、创设情境，激趣导入 今天是机灵狗的生日，它邀请了好朋友到它家做客，都邀请了哪些好朋友呢？ （预设： 2只小猴、3只兔子、3只小狗。） 机灵狗为它们准备了许多好吃的食物，想请咱们班的小朋友给它们分食物，你们愿意吗？ 今天我们就一起玩分物游戏。（板书课题：分物游戏） 【设计意图：创设机灵狗过生日聚会情境，激发学生的兴趣。】 二、动手操作，探究新知 活动一、分桃子。（感知“分”的含义，初步体会“平均分”） （1）我们先来给小猴子分桃子。你从图中都知道了哪些信息？ （预设：2只猴子、4个桃子。学生边说，教师在黑板上贴出相应的卡片。） （2）每只猴子能分到几个桃子呢？你是怎么想的？ （预设：学生可能出现平均分或不平均分的不同分法。） （3）观察我们给小猴子分桃子的情况，每只小猴子都分到2个桃子，也就是每份一样多。（板书：每份一样多） 【设计意图：引出“每份一样多”，初步体会“平均分”的含义。】 活动二、分萝卜。（进一步体会平均分的意义） （1）接下来我们帮小兔子分萝卜。分之前我们要知道什么呢？ （预设：有12根萝卜，要分给三只小兔子。） （2）我们按“每份一样多”这种分法，给兔子分分萝卜，每只小兔分到几根萝卜？ （3）想想看可以怎样分？（预设：可以1根1根地分、2根2根地分、……） 请你们利用学具分一分。 学生动手操作。 （4）把12根萝卜分给3只小兔子，每只兔子分到的一样多，每只小兔子分到几根呢？谁能上来边分边讲你是怎么分的？ 学生展示。 （5）观察几个同学分的过程，你发现了什么？ （预设：同学们分的过程不同，但是每只小兔子都得到了4根萝卜。） 【设计意图：学生通过实际操作与交流，感受到平均分物活动中方法的多样性与结果的一致性。】 练习：小兔子们买来了一些漂亮的花和杯子作为生日礼物送给机灵狗，我们也来帮它分一分吧！ 请你拿出作业纸1（练一练第1、3题）： （1）快来数数有几朵花和几个花瓶？ （2）有多少个杯子，准备怎样摆放呢？ （3）请你解决这些问题。学生操作并展示。 小结：我们一起来回忆一下，刚才是怎么给小猴子和小兔子分食物的？ 像这样的分法，我们把它叫做——平均分。（板书：平均分） 【设计意图：在多次分物活动基础上，揭示“平均分”概念。】 活动三、分骨头。（尝试用画图方式表示平均分） （1）小狗都饿了，快来给小狗分骨头吧？你知道了什么数学信息和问题？ （2）15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根骨头呢？请你想一想，试着把你的分的过程完整的画出来。 怎么表示小狗呢？ （预设：可以用圆、三角形或五角星等符号代替。） 怎么表示骨头呢？ （预设：用小短线或其他符号代替。） 请你拿出作业纸2，画一画。 （3）每只小狗分到了几根骨头呢？请你讲一讲。 【设计意图：让学生尝试用画图方式表示平均分物的过程，发展学生解决问题的能力。】 练习：机灵狗看到同学们“平均分”的知识学的这么好，还想请你们帮它解决问题，可以吗？ 请你拿出作业纸3（练一练第2、4题）： （1）你都