五年级上册课文月迹.ppt

24 月迹 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回 中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事 的，说了一个，我们还要她再说一个 …… 奶奶突然说： “ 月亮进 来了！” 1 默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。把你觉得有趣 的地方找出来，体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情 地读给同学听。 第一部分（第 1 自然段） 写 中 秋 的 夜 里 ， “我们”盼月亮。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地 溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着 那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿 衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那 是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那 满圆儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜， 一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月 吧。” 我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个 满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没 2 3 第二部分（第 2-24 自然段） 写 “我们”一起寻 找月亮。 有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝， 疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近 去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的； 抬看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显 大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。 “奶奶，那月上是什么呢？”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢？” “桂树。” 我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就 4 8 5 6 7 在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的 感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵 了。 奶奶瞧着我们，就笑了： “ 傻孩子那里边已经有人了呢。” “谁？”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁？” “一个女子。” 哦，一个女子。我想：月亮里，地该银铺的，墙该是玉砌的， 那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 9 1 0 1 1 1 2 1 3 1 4 “有三妹漂亮吗？” “和三妹一样漂亮的。” 三妹就乐了： “ 啊啊，月亮是属于我的了！” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；望着她的狂样儿， 心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于 自己的。 奶奶说： “ 月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。” 我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走 掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找 到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 2 0 院门外是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全 没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟 弟刚站到河的上湾，就大呼小叫： “ 月亮在这儿！” 妹妹几乎同时在下湾喊道： “ 月亮在这儿！” 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处 的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼 睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢， 月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。 我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉 …… 正像奶奶说的那样： 是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月 2 2 2 3 2 1 2 4 亮，月白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际天空也是我们的 了。 袅 悄 累 嫉 嫦 娥 妒 瓷 结构图示 头顶、葡萄叶儿、瓷花盆儿、锨刃 镜中月 帘上月 院中月 盼月亮 河中月 月迹 眼中月 空中月 寻月亮 上湾、下湾，哪一处的水里都有 童真 童趣 主题思想 本文通过写乡村儿童对月迹的追寻 —— “盼月”“寻月”，向读者展现了一幅幅 中秋月夜的淡雅图画，不仅描绘了月光的美好，也写出了孩子们对月亮的热爱及他们的 天真好奇。 感悟： 月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。 我们每个人都可以寻找到生活中的“美”。生活处处存在“美”，时时都有“好”，让 我们擦亮眼睛来找一找我们身边的“美好”。 疑难探究 文中奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中起什么作用？ 探究： 奶奶了解、爱护并有意于引导孩子的童心、童真，孩子们盼着月亮，讲故事 的奶奶其实也在关注着月亮。是奶奶首先提醒“月亮进来了”，让孩子们看月亮；月亮 消失后，是奶奶提醒孩子们“快出去寻月吧”；是奶奶告诉孩子们月亮里有桂树，有嫦 娥，给了孩子们许多闻所未闻的知识；最后还是奶奶让孩子们去找月亮，见到了院中之 月、水中之月，还见到了瞳中之月。奶奶了解童心自身对生活