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新部编七年级上册课内外阅读理解技巧习题训练 一、部编语文七年级上册 课外阅读理解练习 1．阅读下文，回答问题。 刀之爱 ① 明媚的三月三如期来临。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻盈 和艳丽，而是奶奶用刀砍树的声音。 ②“三月三，砍枣儿干 ……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清凉的阳光中，手拿 一把银亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用 饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。 ③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？ ”我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的 棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在 还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道 人活一“ 口气，树活一张皮 ”吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？ ④“小孩子不许多嘴！ ”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一 刀又一刀 …… ⑤ 那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心 里就会暗暗为这大难不死的枣树侥幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。 ⑥ 多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个远近闻名的梨 乡，我又重温了童年的一幕。 ⑦ 也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀， 不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女 郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地 砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是 它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。 ⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？ ”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他 们和奶奶如此一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年里没有知 晓的那个谜底。 ⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就 长得太快了。 ”老人笑道。 ⑩“那有什么不好呢？ ” ? “那有什么好呢？ ”老人反问道， “长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限 的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果， 也只能让你吃一嘴渣子。 ” ? 我怔在了那里，没有说话。 ? 我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利， 就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往往是徒有其表，却无其质， 白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收 获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅 的歌喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶 绝世的好酒。 ? 从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。 ? 当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所 能做的，也许就是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。 让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。 （1）根据文章内容和 “我 ”的心里变化来梳理情节。 ________ ；→长大后看到梨农砍梨树，明白真相 →________。 （2 ）结合语境，赏析句子。 这些刀在梨树千上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。 （3 ）第 ⑧ 段中有 “谜底 ”一词，联系上下文，说一说 “谜 ”指的是什么？ “底 ”指的是什么？ （每句话不超过 10 个字） （4 ）结合自己的生活体验，谈谈你对画横线句 “从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之 爱呢？而且，伤短爱长 ”的理解。 【答案】 （1）小时候看奶