新人教版二年级数学下册平移和旋转教学设计(范)（2020年整理）.pptxVIP

《平移和旋转》教学设计 马莲渠中心学校：王克成 教学内容：人教版小学数学第四册 30——31 页的例 2、例 3。 教材分析： 平移和旋转是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要 学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重 点让学生感受生活中的平移和旋转现象，对于帮助学生建立空间观 念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。教材从丰富的生活例子入 手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移和旋转的 运动规律。以提高教学效益，全面达成教学目标。 教学目标： 1、知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平 移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。 2、过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的 特点，培养空间观念。 3、情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象， 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。 教学难点：发现平移或旋转后图形与原图形的关系。 教法与学法：谈话法、观察法、分析法。让学生通过具体事例的观察 和分析平移与旋转现象。 教学准备：多媒体课件（1）（平移和旋转动画）、教材第 121 页的 小汽车、陀螺。 教学过程： 一、 创设情境，初步感知（课件 2） 1、谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今 天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。 ; 2、课件出示游乐场的情景图。 3、观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有 哪些物体在运动，它们是如何运动的？ 【设计意图】以学生喜欢去的游乐园为突破口来激起学生的求知欲。 本节课创设了学生去游乐园玩的生活情境唤起了学生亲近数学的热 情，让课堂真正成了生活化的课堂。 二、合作交流，构建概念 1、这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它 们分分类，看看可以分成哪几类？ 2、操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样 分类？ 3、学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。（学生 汇报的结果可能分成两类。一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、 飓风车。） 4、师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动， 在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的 路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。 5、揭题并板书：平移和旋转。 【设计意图】分类是一种基本的教学思路。在这里学生结合自己的生 活经验，按运动方式的不同，对游乐园的各种游戏进行划分。在这个 过程中，学生进一步感知了平移和旋转，在头脑中自然形成了这两种 运动方式的表象。 三、走进生活，深化概念。 1、生活中的平移。 （1）谈话：我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师走到窗 户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平 移）对了，这是平移，那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？ ;3;4