贾巧云6A第一课时.docVIP

创设真实情境 激发学生兴趣 （上海版《牛津小学英语》6A Module2 Unit1 What would you like to be? 第一课时教学设计） 分课时教学设计： 一、教学分析 课时安排 6A Module 2 Unit 1 第一课时 内容分析 本节课的主要内容是学习四会职业类单词。学习询问别人想成为什么职业的表达: What would you like to be ?以及答句“I’d like to be a/ an...” 学情分析 本课的教学对象为六年级的孩子。他们活泼好动，喜欢尝试新事物，有着丰富的想象力，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，他们大胆开口，乐于用学到的英语进行交际。 在4A教材，学生已经学习了主要句型What are you? What is she/he? 并能够进行简单的问和答练习，这为引出本课的句型做好了铺垫。本课的另一个重要内容德育的渗透。学生正处在良好行为习惯形成期，有些道理明白但实际操作起来不能很好地控制自己。通过本课的学习，将起到推波助澜的效果。 二、目标设置 教 学 目 标 知识 目标 能听、说、认读五个职业类单词secretary, bank clerk, pilot, worker, fisherman.在实际情境中，能恰当地使用句型“What would you like to be ?以及答句“I’d like to be a/ an...”有意识地把学生引入Look and say所创设的语言环境中，适时出现相关语句。 技能 目标 1.让学生学会用英语来表演对话。 2.以任务活动促进学生语言交际能力和创新能力。 情感 态度 目标 通过各种游戏活动激发学生的学习兴趣，通过对话，小组活动培养他们的合作，参与精神。 渗透思想教育，教育学生劳动人民是最光荣的，要尊重各行各业的劳动人民。 教学重点 本节课我对本单元的内容进行了整合，许多职业类单词以前学过，重点讲解secretary, bank clerk, pilot, worker, fisherman五个职业类单词，和Look and say “What would you like to be ?以及答句“I’d like to be a/ an...”句型,在情境中进行教学。 教学难点 名词的复数形式和四会句型“What would you like to be ?以及答句“I’d like to be a/ an...”的正确运用。 教学策略 关注学生思想，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，激发并强化学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地使用英语，培养学生的自信心；为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；通过教师评价、学生互评和自评，加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。 课堂预设 1.本节课上100%学生能听懂会说职业类单词并了解其意思。 2.80%学生能掌握名词的复数形式和四会句型的正确运用。 3.30%学生能用动词短语说明从事这个职业的理由。 三、教学准备 教学资源 上海版《牛津小学英语》6A教材、6A多媒体配套光盘、网络资源 教/学具 职业图片、道具、多媒体课件、自制拓展学习文本（附本）、录音机、小花等。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思路 Warm-up 热身活动， 激情充盈课堂 Greetings 1.T: Hello, boys and girls. Shall we begin our class? Ss: Hello, Jane. OK. ◆与学生打招呼问好，营造了轻松和谐的课堂气氛。 2.T: First, let’s sing a song, OK ?《 Whatever will be will be》 Sing the song. 《Whatever will be will be》 ◆以歌曲为载体，让学生充满激情地投入到语言学习状态中来。 Preparation 复习旧知， 铺垫导入新课 Review T: Let’s review some words. Look carefully.复习13个职业类单词teacher, cook, bus-driver，shop assistant, postman, fireman, policeman, nurse, policewoman, doctor, dentist, waiter, waitress, Ss: 学生说出所看到的单词，大声朗读并复习单词 ◆1.复习单词的同时复习以往学过的句型，学以致用。 ◆2.通过师生看图复习单词，营造环境并理解词的意思。 Presentation 多种呈现， 轻松学习新知； 1教师利用