大班数学课教案：吸管分类.docx

大班数学课教案：吸管分类 【活动设计】 （一） 活动材料的科学性与层次性 1、 操作材料丰富、多功能性 分类材料选用生活中孩子经常使用的、熟悉的吸管，虽是普通的 9根吸管，却涵盖了按颜色、粗细、长短、能否变形、有条纹与没条 纹、尖头与平头等等多种分类概念。用纸板将透明瓶分隔，既物化了 抽象的分类概念，又能呈现分类的结果，方便检验，从而克服了数学 教学活动不易检验的难题； 2、 操作材料富有层次性 通过逐步递增吸管数量，增加分类的特征要素，从而加深幼儿操 作的难度，帮助幼儿在多次操作的过程中逐步建构了分类的概念。 （二） 活动过程的操作性与递进性 整个活动设计从“幼儿的自主学习”出发， 将多种操作方法有机 结合，通过四次小步递进的分类环节，让幼儿经历了“观察分析一一 初步建立单种方法分类概念 感知多种分类方法并尝试记录 巩 固分类经验”的学习过程，从而在操作层次一一形象层次一一符号层 次的逐步抽象和内化中建构了多种分类的概念。 另外，活动过程中力求把幼儿推在前面，每一个环节都让孩子带 着问题去观察、去建构知识经验，重视每个环节的检验与评价，根据 幼儿的学情来梳理概念和提升经验。