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荷塘旧事导学案赵丽莉 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 北塘实验小学 北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课 课 题: 荷塘旧事 　 　 课型：(新授) 　 主备人:赵丽丽 　 　 审核人：郭文娟 教材简析 《荷塘旧事》回忆了童年时到外祖母家过暑假,在荷塘边度过的一段美好时光。文章中,作者描绘了“月牙泡”美好的自然风景，同时也塑造了一群淳朴可爱的农村孩子形象,表达了作者对童年美好生活的留恋之情。 　文章结构非常鲜明，先交代交事件的起因，再回忆往事，结尾点明本文主题，表现了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。 本文是一篇写景、叙事相结合的文章。写景时,作者多次用到了比喻的修辞手法，恰当地使用了描写颜色的词语，很适合作写景的范文来用。 学情分析 　学生能很容易理解本文叙述的事情，但可能对“那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前”这句话的深刻含义理解不透,应引导学生由物及人思考，从而更好地领悟文章的情感内涵。 教学目标 1、独立识字、学词，认字７个,写字１1个。理解“炫耀、恐惧、憨直、月朗风清”等词语的意思。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。理清课文层次,了解课文大意。 3、感受乡下景色之美,更体会那里人们的心灵美。学习本文景物的描写方法,并体会这样描写的作用，欣赏课文中精彩的比喻句。 教学重点 感受乡下景色之美，更体会那里人们的心灵美。 教学难点 学习本文景物的描写方法，并体会这样描写的作用,欣赏课文中精彩的比喻句。 课时分配 　二课时 课前准备 教师：制作课件，查找描写荷塘的古诗。 学生：按照“五读”要求预习课文。 其它：阅读《荷塘月色》。 第 一 课时 教学目标 1、独立识字、学词，认字7个，写字11个。 ２、理解“炫耀、恐惧、憨直、月朗风清”等词语的意思。 3、能正确、流利地朗读课文。整体了解课文内容,理清作者写作思路。 教学流程 预 设　　 教 　案 电教屏示 实践修改 （一） 导入新课激学趣 谈话导入: 同学们，提到荷花我们会想到杨万里的哪两句诗?今天，就让我们跟随作者来回顾一下他在荷塘边度过的一段美好时光。 出示屏1 （二） 自主学习悟新知 【学词，读文】 １、正确认读词语。 攫住　点缀　憨直 　淳朴 炫耀 恬静 撩水 喧闹 　 浮光跃金　 昏昏欲睡 　　 2、牢记多音字: 泡 　　 颤 　 　 　 3、区分形近字: 缀–掇 淳－谆　 喧—渲 泡-刨-苞 4、正确、流利地朗读课文。 5、理解词语的意思。 憨直、攫住、浮光跃金 【整体感知】 １、课文主要讲了什么事？用自己的话说出来。 ２、理清课文层次。 出示自学提示屏２、3 （三) 合作学习解疑难 1、对子检查读，完成１、2、3项学习活动。 2、对子抽查部分段落的朗读，看谁读得正确、流利,尝试说说文章的主要内容。 3、小组交流词语的意思。 1、小组交流课文主要内容。 2、小组交流课文提纲。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （四） 聚焦展示显智慧 小组展示1、2、3,其他组补充。 2、小组展示读文、讲解重点词语意思,其他组可挑战读文,完成第４、5项学习活动。 【教师重点评价朗读的正确、流利】 【教师重在引导学生概括文章的内容，抓住荷塘景色和旧事两方面内容】 初步感知大意 理清课文层次 屏4-7 (五) 尝试应用谈收获 注音： 点 缀（ｚhuì） 颤　动(cｈàn）　 清　澈(chè) 恬静(ｔｉán) 　骇　（hａì) 　 　 炫 耀（xuàｎ）攫住(jué) 　 　呕（ǒu) 　　憨直（hān) ２、根据课文内容填写 本文作者回忆了 　　 　　　　 ，描绘了　　 　 　　　 ,塑造了 　 　 　 ，表现了 　 　 。 ３、评价自己和小组同学的评价。 出示习题检测第8·9屏 (六） 拓展延伸质新疑 1、摘录课文中的好词美句。 　2、朗读古诗《采莲曲》。 出示第1０屛 板书设计 　 　　 　 　　 荷塘美景 　 荷塘旧事 　 　 　 童年旧事 　 　 　 　 第 二 课时 教学目标 1、有感情朗读课文,感受乡下景色之美,更体会那里人们的心灵美。 ２、学习本文景物的描写方法，并体会这样描写的作用，欣赏课文中精彩的比喻句。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 (一） 导入新课激学趣 谈话