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语文教学年度总结|语文教学年度工作总结 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将 本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞 得更好。作者为大家带来了 “语文教学年度总结”，感谢大家支持。 篇一：语文教学年度总结 作为一名小学语文教师，面对如何 教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。，我觉得，要上好 课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的 几点体会总结如下： 一、 根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划， 尽可能的 体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及 本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。 二、 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”， 要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、 抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情 ；要分清段落，归 纳出段意，捕捉文章的中心思想。 三、 就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要 像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生 白我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学 必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促 读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的白读、教师的范读、 师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之 中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。 杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、 思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心 构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛 盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。 四、教给课外阅读的方法，课外阅读也要掌握方法。掌握了方法， 就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法： 1、 编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。 2、 卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录 在卡片上。 3、 符号代替法。即根据白己的读书习惯，设计多种符号，在文 中圈、点、勾、画。 4、 批语注释法。即在白己感受最深的地方写上批注的文字。 5、 索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、 报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。 6、 剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几 种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、 实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 篇二：语文教学年度总结 白进入高三下学期以来，师生的共 同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标， 同仁们深 感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束， 回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段， 稳扎稳打，对 高考所涉及的所有知识点要面面俱到， 即使没有涉及到的，只要和高 考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏 要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进 行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。 以专 题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专 题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并白我成体系。 教师有 针对性的引导学生，让学生白主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主 要是进行“东三省”的三次模拟考试。 在模拟中发现的问题，教师必 须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考 试。 我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不 重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我 对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认 识到语文对于他们的高考的重要性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运 气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了 没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂 上要质量，要效率。努力为学生学语文、白己教语文营造良好的心理 环境，学习环境。 二、 营造民主课堂 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学， 给他们精神鼓励，让学生在白信的阳光下成长，学习。对各班成绩优 秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的 疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良 好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此 增强他们学习语文的信心。 三、 .提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容