【北师大版】二年级下册数学教案-5.5《小蝌蚪的成长》.docVIP

年级 二年级 学科 数学 课题 小蝌蚪的成长 课时 2课时 备课人 学校 教材分析 教科书首先创设了小蝌蚪变青蛙这个自然知识引出减法问题，主要解决连续退位减法的口算和竖式算。 学情分析 学生已经基本掌握三位数减法计算方法。 教学目标 初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 能结合具体情境进行减法的估算。 教 学 重、难点 重点 初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 难点 初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。 教学准备 Ppt 电子备课教案模板 教 学 过 程 备 注 一、创设情境 　　同学们，你们喜欢旅游吗？今天，小导游聪聪准备带我们到美丽的云南（在我国的西南边）去玩一玩，大家说好吗？（出示课件）　　二、自主探究　　1.情境转化，引入线段图。　　课件出现“昆明到大理再到丽江的简单路线图”这是我们的主导图。　　A:师：现在，我们上车先去参观昆明石林（是由许多奇形怪状的石头组成的森林）。（电脑播放：石林景象的片段）石林美吗？云南的大理、丽江还有很美的景观，想去看看吗？　　B:（出示课件）这是昆明到丽江的旅游线路图。从图上你知道了什么？你能提什么问题？　　C:引入线段图：为了便于分析，我们把线路图拉直了来看。 　　D:教师示范作线段图。（电脑演示）①从昆明出发，就在昆明下面写0千米。②到丽江是514千米，丽江下面写514千米。③（闪动昆明到丽江这条线段三次）说明：这条线段表示昆明到丽江是517千米。④那大理大概在哪里呢？猜猜看。⑤（分别闪动昆明到大理，大理到丽江的线段三次）提问：这条线段表示什么？　　2.结合情境，估一估。　　3.自主探究，尝试笔算。 　　A: 学生自主尝试笔算。　　B: 师问：你怎么算的？（请一学生说计算过程）　　C: （出示一错题）：514—126=388聪聪也做了这题。咦！不一样，是谁算错了呢？错在哪里？　　D:强调：514—126= 那谁来说说十位上的数该怎么算？　　E: 请你和同桌说说十位上的数怎么算？　　F:新旧知识比较：514—126=?82—34=??笔算完这两道题，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？　　G: 小结：这题是三位数减三位数的减法，这题是两位数减两位数的减法，它们的计算方法是一样的，哪一位不够减时向前一位借一，但这道题计算十位上的数时要特别小心，否则会容易出错的。　　三、巩固深化 　　四、全课总结　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？? 板书设计： 小蝌蚪的成长　　　514－126＝388（只）答：西池塘有388只蝌蚪没变成青蛙。 作业设计 完成练习册 教学反思：