2019-2020冀教版语文六年级上册--7.最美好的礼物(说课稿).docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 7.《最美好的礼物》说课稿 一、说教材 这是冀教版六年级上册第二单元的一篇课文，这一单元的主题是“牵手亲情，唱响关爱”。本课为我们讲述了一个美好的故事。在快到圣诞节的时候，保罗得到了哥哥送给他的圣诞礼物——一辆新车。保罗发现一个小男孩对他的新车很感兴趣，在短暂的相处中，保罗两次猜错了小男孩的想法。这个年少的哥哥，用他的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予比接受更令人感到快乐。”也让我们明白“爱能够启迪爱，快乐也能够繁衍快乐，乐于奉献，人生才能美好充实”。 二、说教学目标 1．学习生字，流利、有感情的读课文 2．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩儿美好的的心灵3．体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情 三、说重难点 重点是： 1.通过小男孩和保罗的言行体会他们的心理活动。 2.在读悟课文的过程中，训练培养学生的感悟能力和语言表达能力。 难点是： 联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生美好的情感。 四、说学情分析 为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了谈话导入，引出中心问题，然后深入文本，再细读感悟，最后整体回顾，拓展训练，提升情感。用这四个步骤进行教学，让学生通过读、思、议的方式理解课文，体会中心。 五、说教学过程 （一）谈话导入，引出中心问题 1．你收到过礼物吗？当时什么心情？谈谈自己收到礼物的经历。 2．今天，老师也带来了一份礼物，而且这是世间“最美好的礼物”，你知道是什么吗？你想得到它吗？（板题） 现在我们就来学习课文，共同去寻找这份美好的礼物。 （二）初读课文，整体感知文章大意（让学生概括主要内容），小组内解决文中的生字词 （三）深入文本，细读感悟 （再读文） 1.小男孩是怎样一个人？你是从哪里看出来的？（这道题目的是让学生研读保罗两次猜错小男孩想法的段落，引导小男孩的品格。） A、保罗的第一次“猜错”： （1）课件出示： “我希望，”小男孩儿接着说，“我希望也能当一个那样的哥哥。”学生谈自己的感受，体味小男孩对弟弟无私的爱。可以看出小男孩关爱自己的弟弟。 （2）保罗为什么会猜错？ ①教师相机引导学生分角朗读保罗与小男孩的对话，体会：“那样的哥哥”是怎样的哥哥？体会保罗和男孩不同的心理活动，感受男孩无私奉献、至真至纯、至善至美的美好心灵。 ②学生品读第二自然段男孩动作、神态的描写，联系学生生活经验理解“羡慕”一词，走进人物不同的内心世界。 保罗：这孩子对这辆车爱不释手，一定也想拥有一辆。 男孩：这辆车多漂亮，如果我也能为弟弟买一辆，让他坐上这样的车去看橱窗里的圣诞礼物该多好！ ③课件出示下面的两句话，让学生品读，并谈感受。 “我希望也能有一个那样的哥哥。” “我希望也能当一个那样的哥哥。” 保罗和小男孩的想法仅仅就差在了一个字上，“当”字意味着什么？是给予，是奉献。而“有”字呢？意味着索取。教师相机引导学生品读小男孩那朴实又感人的话。 B、保罗第二次“猜错”： 保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？（边读边画，并作批注） （1）小男孩的动作描写：“到了小男孩儿的住处，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿，他出来了，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。” 教师引导学生抓住“三步并作两步、扶着、安置、紧靠”这些动词体会小男孩儿对弟弟的关爱，并指导学生读时体会小男孩儿的急切之情和对弟弟的悉心照料。 （2）小男孩的语言描写：他指着那部车子说：“看到了吗，弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子。这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞礼物了。”教师先让学生自己谈谈感受，相机追问：“小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？他还想传达给弟弟什么?” 小男孩儿对弟弟说这段话，不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样，送一辆新车给弟弟，更多的是给弟弟鼓起生活的勇气，要他相信：“只要有我，你就会幸福。” （3）再品读小男孩儿说的话，说说这是一个怎样的孩子。 （小男孩是一位心灵纯洁无暇、美好无私，关爱弟弟，懂得奉献乐观自信的人。） 2．学了课文，那么最美好的礼物到底指什么呢？ 最美好的礼物就是“给予”。3．找出文中中心句，并说说你的理解。 让学生结合自己的生活、学习实际解释。 4．你受到了怎样的启示？ “爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。” （四）说作业 把你与朋友、家人之间关于“礼物”或“爱”的故事写下来，与同学分享。 （五）说板书 7.最美好的礼物 给予比接受更令人快乐！ 这个板书设计，充分反映了文本的主旨重在培养学生概括能