XX年五年级语文下册第五、六单元集体备课教案【DOC范文整理】.docx

XX年五年级语文下册第五、六单元集体备课 教案 科目语文年级五班级 4授课时间XX年月曰 课题18、将相和课时第1课时 教学目标 理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相 如的机智勇敢等优秀品质。 认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。 教材分析学习重难点 了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内 容，感受人物形象。 教法提示自主探究、合作学习、朗读讨论 教学准备相关背景资料 课时 一、走进古典名著，了解名著内容 导入：你一定听过或读过唐僧的故事、哪吒的故事、武 松的故事、诸葛亮的故事……它们都出自我国的古典名著。 哪位同学能告诉大家中国古代的“四大名著”是什么？ 我国的文学、历史名著浩如烟海，除了“四大名著”， 你还知道哪些名著？名著中有许多栩栩如生的人物、引人入 胜的故事。在我国汉代出现了一位伟大的历史学家和文学 家，他叫司马迁，他出了一部伟大的作品《史记》，请同学 们翻开教材，读一读“资料袋”。 破题、解题。题目中“将”指谁？ “相”又是指谁？ “和” 的意思呢？ 二、走进课文内容，领悟中心 听课文配音朗读，边听边想：课文主要讲了哪三个故 事？指名说后再让学生上台板书。 学生自读课文，把生字词多读几遍。 生提出不理解的词语当场交流解决。 指名接力自读课文。想想，课文哪些自然段讲“完璧归 赵”？哪些自然段讲“渑池之会”？哪些自然段讲“负荆请 罪”？ 读后反馈、明确：第1?10自然段讲“完璧归赵”；第 11?14自然段讲“渑池之会”；第 15?18自然段讲“负荆 请罪 。） 学习“完璧归赵”的故事。 指名读课文第1?10自然段。其余同学边听边想，再提 出几个感兴趣或不理解的问题。 先在小组内交流解决；再指名提出小组尚未解决的问 题，全班交流解决。 以下的问题如果学生没有提及，可以由教师提问，重点 讨论: 蔺相如想了一会儿，说：“我愿意带着和氏璧导秦国 去。……” 蔺相如说话前为什么要“想一会儿”？ 蔺相如理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。 现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞 碎在这柱子上！” 联系上下文，说说你对“理直气壮”的理解。 蔺相如为什么能“理直气壮”？ 蔺相如真的要把“脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上” 吗？ 读这句话，读出“理直气壮”的语气来。 到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方 地说：“……” 蔺相如为什么能大大方方？可以用哪些词语来形容这 个时候蔺相如的心理状态？ 秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。 从“只得”“客客气气”中你读懂了什么？ 从这个故事中你可以看出蔺相如是个怎样的人？ 完成练笔： 蔺相如是一个 的人⑤朗读课文第 1?10自然段。 三、布置作业 抄写生字。2.朗读课文。 动态修改 浏阳市小学教师统一备课纸 科目语文年级五班级 4授课时间XX年月曰 课题18、将相和课时第2课时 教学目标 进一步理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感 受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和大将军廉颇顾全大局、知 错认错等优秀品质。 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解 故事之间的联系 教材分析学习重难点 了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内 容，感受人物形象。 教法提示自主探究、合作学习、朗读讨论 教学准备司马迁和其他历史人物的故事 第二课时 一、继续走进课文，理解内容 前一节课，我们学习了课文中“完璧归赵”的故事。今 天我们继续学习新的内容。 学习“渑池之会”的故事。 生默读课文第11至14自然段。提出几个感兴趣的或不 理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵 王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？ 提问： 在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？ 这场斗争，赵国和秦国是打个平手，还是赵国占了上 风？ 你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？ 指导有感情地朗读。 学习“负荆请罪”的故事。 指名读课文第15至18自然段。 说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？廉颇负荆请 罪，可以看出廉颇是是个怎样的人？ 通过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？ 有感情地朗读这部分。 二、回归全文，总结提高 理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个成语 的含义。 说说三个故事之间的联系。 前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家 的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如 为了国家的利益，由“不和”到“和”。全文围绕“和”字 来写。 说说你喜欢文中哪个人物，为什么？ 三、布置作业 抄写喜欢的词语和句子。 有条件的同学课外阅读司马迁和其他历史人物的故事。 课后小结 动态修改 浏阳市小学教师统一备课纸 科目语文年级五班级 4授课时间XX年月曰 课题19、草船借箭课时第1课时 教学目标 与能力：有感情地朗读课文 .学会“