二年级上册美术教案-3.8 给树爷爷画像丨岭南版 (7).docVIP

给树爷爷画像 学生情况分析： 小学二年级的学生，总体上都是比较活跃的，而且对线描有了浓厚的兴趣，在平时的绘画当中了，由于年龄很小，生活感受很少，画画思维不够宽广，在理解上比较欠缺，特别需要老师的引导和启发。 教材分析： 《给树爷爷画像》是义务教育课程标准实验教科书岭南版小学美术第三册的第九课，本教材的这一课属于造型-表现领域。本课主要分为两个部分：第一部分偏重于了解和观察树爷爷奇特的造型；第二部分是偏重记忆与创作；树是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树爷爷”，不但让学生学会认真观察/记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护花草树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。 教学目标： 1、知识与技能：运用粗、细、疏、密的线条表现想像中的树爷爷或树的纹理。 2、过程与方法：通过示范，来引导小朋友们创作出不同造型的树爷爷，自主创作和学习；在比较中，观察各自画的不同树爷爷，。 3、情感、态度、价值观：学会关注和保护生态环境。 教学重点：运用线条表现大树奇特的造型特征。 教学难点：运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。 教学兴趣点：给树爷爷编一个有趣的故事，画出想象中的树爷爷。 课前准备： 1、教师：布置学生的课前小研究，课前的资料收集，课件的制作，准备画画的纸和笔。 2、学生：准备好课前小研究和作画工具。 作业内容与要求： 1、作业内容：用线描描绘自己心中的树爷爷。 2、作业要求： 基本要求：能用线条大胆的画出想象中的树爷爷，也能表现出树的纹理。 较高要求：能够把握好画面的构图以及线条的粗、细、疏、密和情感的表达。 个性探究：能运用不同的线性与画面构图表达与众不同的大树爷爷。 教学流程：学生展示课前小研究——图片展示——学生观察----激发兴趣——感受分析——教师示范-----学生实践——评价交流 教学过程： 教学 步骤 组织 教学 教师教法 学生学法 设计意图 开 始 部 分 课前小研究汇报（1分） 请**小朋友到台前将课前小研究展示给大家（表扬鼓励） 学生汇报，展示学生研究成果。 肯定学生的研究成果并利用学生的小研究来导入新课。 课 堂 发 展 一：导入新课。 感谢**的带来的精彩的课前一分钟,大树不仅能给我们提供氧气，还可以净化空气，更可以美化环境，保护树木你们可不可以做到？ 1、提出建议，入新课，板书课题。 学生初步感知并与老师一起进入新课。 调动学生的听觉、视觉，提高学生的学习兴趣。 二：大树的认识。 2、图片展示，引导学生回答。 提问：请同学们看图片，知道老师刚才怎样称呼它的？ 为什么这样称呼它了？ 教师总结归纳（粗糙的表皮、盘曲的老根、粗壮的枝桠。） 3、教师教授另一种检验树的年龄的方法。（图片展示，引出树的年轮的计算方法，让学生自主探究。） 总结：树的年龄是能够判断的。把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮，年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈地数，数完的数字就是树的年龄。 4、认识寿命在百岁以上的树木（杏树、柿树能活100岁，松树能活1000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。） 学生思考，回答老师提出的问题。 学生观察、探索和欣赏。 让学生探究学习，激起学生的学习兴趣。 三：动手画，用画笔画出自己想象中的大树。（教师示范） 树爷爷的世界可真多彩啊！画像之前请小朋友先讨论两个问题。 1、小组讨论： （1）：在画之前请各小组先讨论你心中的树爷爷是什么样子的？ （2）：大树的结构由那几部分？ 2、教师范画（树的外形）【1、强调树爷爷的奇特（胖，瘦，高，矮，动态）和树的结构。2、强调：双勾线表现树干、树枝，注意粗细变化】 3、教师范画（画树的五官）【1、强调出爷爷的脸部特征（皱纹，眼袋，胡子~~~~~）的变化，引导小朋友们要创造不一样的树爷爷。如：和蔼的树爷爷，凶恶的树爷爷，滑稽的树爷爷。。。。】 4、教师范画（画树的纹理） 【1、让学生打开课本欣赏作品，2、ppt展示小朋友的作品。】 5、参考图片，给自己画的树爷爷编一个小故事。 教师提示：（舞蹈般开心的树爷爷、受到环境破坏下痛苦伤心的树爷爷、风雨中坚强的树爷爷）。小鸟在他们身上安家、连小蚂蚁也把他当成自己的乐园，松鼠在他的树洞里做窝，等等。 学生自主讨论感知、理解、大树的造型特征。 尝试、体验绘画的乐趣。 学生创作：画树爷爷的外形。 画树爷爷的五官。 装饰和完善画面。 发挥想象力。 体验画画的乐趣。 让小组自由讨论学习，更能激起学生学习的兴趣，体验美术课堂活动的学习乐趣。 让小朋友初步了解五官的画法和年龄上的区别，从而创造自己心中的树爷爷的形象。 通过探究性学习、让学生学会自主学习。 通过作品展示，让学生在互相欣赏、交流，发现美、感受美、使自身的综合素