部编版三年级语文上册第八单元《第二十四课 司马光》优质课件.pptx

西汉文学家东方朔足智多谋公孙策你发现上面四幅图中人物的姓名有什么特点了吗？对了，他们都是复姓。百家姓里有很多复姓，本课我们要讲述的故事的主人公也是复姓，他就是——司马光。唐宋八大家之一欧阳修神机妙算诸葛亮人教版 语文 三年级 上册24 司马光第一课时第二课时第一课时司马光 字君实，号迂叟。陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。主要成就：主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。认识文言文 文言文指用古代书面语言写成的文章。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。孔 子孟 子文言文名句举例温故而知新，可以为师矣。三人行，必有我师焉。天时不如地利，地利不如人和。朗读课文 扫清障碍sīdiē我会认司马光足跌没水中chíqìjiē光持石击瓮破之众皆弃去多音字mòméi没一儿登瓮，足跌没水中。没有dé光池石击瓮破之，水迸，儿得活。得děide这个工程得一个月才能做完。出得门来我会写diētínɡsīdēnɡ司庭登跌qìzhònɡchí众弃持生字归类跌司庭登众弃持左右 结构半包围 结构上下 结构识字方法加一加：足+失=跌 人+人+人=众字理识字： 持会意字。表示用手拿住，本义是握、执。易写错yántínɡ延庭庭院 法庭延长 延安整个字呈倒三角结构这一笔要变捺为点zhònɡ众巧记：两人顶一人。识字游戏砸缸救人跌倒登山主持比比皆是词语解释庭庭院。瓮指口小肚大的陶器。迸涌出。整体感知 课文共有 句话，故事发生的地点是 ，故事的主人公是 ，他做的事是 。庭院2砸缸救人司马光 自由朗读课文，说说面对“一儿登瓮，足跌没水中”的情况，司马光是怎么做的？光持石击瓮破之课堂演练一、选择题。　下列对司马光的表述不正确的是（　　）　A.司马光是北宋人。　B.司马光是政治家、史学家、文学家。　C.司马光的代表作是《史记》。C二、判断对错。　1.“一儿登瓮”的 “瓮”读wènɡ，不读wēnɡ。（　　）　2.“众皆弃去”的“皆 ”读jié，不读jiē。（　　）√×三、根据课文内容填空。文言文 课文的体裁是 ，课文主要讲了 的故事。司马光砸缸救人字词听写第二课时 听完音频中的司马光砸缸救人的故事，再结合上节课我们对课文的学习，你能感受到现代文和文言文的区别了吗？这节课让我们一起来体会这篇文言文的魅力吧！互动课堂朗读指导 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。读古文时要注意词句之间的停顿。默读第一句话，参考注释，小组交流第一句话的意思。提示：文言文中一些一个字的词语可以组成现代文中的两个字的词语来理解。游戏庭院一群淹没群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。提示：我们还可以根据语境，把一些词语换成现代文中的常见词语来理解。庭院脚孩子游戏在一群爬上淹没群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。缸：敞口瓮：收口如果掉进去，就更不容易出来了。你知道“瓮”和“缸”有什么区别吗？提示：在把文言文翻译成现代文时，为了语句通顺，内容连贯，需要加入恰当的内容。 根据提示说一说：第一句话的句意应该怎样表达呢？ 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，院子里有一口大水瓮，有个小孩爬到瓮沿上玩，一不小心，掉到瓮里。瓮水太深，眼看那孩子就要被水淹没了。默读第二句话，参考注释，运用翻译第一句话的方法，交流第二句话的意思。拿着得救涌出水瓮全，都司马光离开石头击打放弃砸破众人众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。瓮被砸破后，水一下子就涌出来了的样子。你知道水“迸”是什么样子吗？ 根据第一句话的翻译方法，联系注释，并补充内容，说说第二句话的句意吧！别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水瓮砸去，“砰！”水瓮破了，瓮里的水流了出来。被淹在水里的小孩得救了。自读全文，用圆圈圈出文中提到的“儿”，用方框圈出“众”。小组讨论：这几个“儿”分别指谁？文中的“众”又指谁？ 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。登瓮的孩子在庭院玩耍的所有孩子们一个登瓮的孩子指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们背诵指导（课后第一题） 背诵本课，需要首先理解文言文的文意，然后反复跟读，在熟读的基础上不看教材，试着背诵，注意背诵时也要和跟读时一样，注意词句间的停顿。你能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事吗？(课后第二题)提示：1.注意把课文中“庭”“足”“皆”这些文言词语转化成现代汉语来讲述。 2.要按照一定的顺序讲述。 3.观察图中人物的表情，揣摩人物内心，在故事中加入自己合理的想象。 我来讲一讲： 有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水瓮，有个顽皮