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学生心理健康教育学习心得体会 短短2天的心理健康教育培训学习，让我了解了心理健康教 育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的 是要育人。现就对本次培训谈一谈自己的体会： 小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生，给学生 创设和谐、宜人的教育教学环境，以此激发学生的求知欲，培养 小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够真正的快乐学习， 快乐成长！真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、 两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心 理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教育教学活 动相结合，需要润物细无声的意识和观念；需要在点滴的生活 实践经验中积累而成；需要教师潜移默化的培养。所以学校日常 活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育 的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康 教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好 的情感生活。 学习回来后，为进一步加强我校学生心理健康教育工作，加 强全体学生心理健康教育发展，我们将从以下几方面着手： 一、加强内部建设，创设良好良好育人环境 （一）创设良好的育人环境 一个学生要在以后的生活中适应社会，就必须学会与人交往， 沟通。因此，作为一名小学教师，我们应该积极为学生创设良好 的心理发展环境，应该把工作重点放在学生性格发展、与人沟通 以及学生的目标培养上。为孩子们营造好良好的心理健康成长环 境，建设和谐平等的集体，这才是我们作为教师应该积极追求的。 为此，我们也建起了我校的心理咨询室，健全完备心理咨询室的 规章制度，并有兼职心理咨询师解决学生的各类心理问题。 （二）创造环境，多样教育 为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，还要注意 在耳濡目染中促进学生心理健康发展，这主要有赖于学生所处班 级心理环境的状况。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高 自己各方面的能力，保持积极向上、平和开朗的心境，用自己的 人格魅力，潜移默化地影响学生。 积极开展班级文体活动，使学生们的过激情绪在文体活动中 得到释放，帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪。对于他们在各种 活动中取得成绩，那怕是一点点进步，老师都要大力鼓励，充分 调动他们学习积极性。小学生以鼓励为主，好孩子是夸出来的， 营造一个充满信心积极向上的氛围，激发他们看到自己的成绩； 长处，继续努力，更加勤奋，力争全面发展的上进心。经常开展 集体主义的教育，让学生树立爱学校班级的集体荣誉感，发扬团 结友爱的精神，良好的班级集体融洽师生、同学关系，对学生个 体能产生巨大的吸引力，使离群独处的学生感到集体的温暖，帮 助其矫正不健康的异常心理。开展立大志创大业主题班会，消除 一些人的虚荣骄傲狂妄心理等情绪，通过开展一系列活动， 增 进人际交往，提高心理素质， 促进他们的身心健康全面发展。 （三）教师要为人师表 教师心理不健康就导致学生的性格不完整，就不能正确 的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆 发，就可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自 己首先必须是心理健康的人。其次教师要做到语言规范。小学生 认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的发展。 另外，作为教师就要“学高为师”。只有不断提高自身的综合素 质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新 的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真 正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视 野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生 活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心 理健康有重要意义。 二、家校结合，共同关注学生心理健康教育 今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多 的人所重视，学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内 容。但是，在与学生家长密不可分的家庭，对子女的心理健康教 育尚是一片空白。有很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女 学业成绩、只关心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻 炼轻心理保健的误区。个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理需 要，而且面对子女的反常行为往往采取粗暴简单的教育方式；有 的父母则在孩子成长中所面临各种生理、心理问题时不能及时地 给予指导和帮助，导致子女产生心理障碍。望子成龙、望女成凤 的家教心态可以理解。但事实上很多家长对子女的教育与学习要 求