队列训练地意义.doc.pdf

印度有句古谚语 ： “播种行为，收获习惯 ；播种习惯 ，收获性格； 播种性格，收获命运。” 可见习惯养成之重要， 但学生习惯的养成又 贵在坚持！ 开学之初， 班主任和副班主任们就带领着学生共同学习了 《学生 学习手册》，在学习中熟知了学校的校规校纪，活动集合要求：快、 静、齐！学生思想上掌握了，那么实践起来怎么样呢？于是和体育老 师以及班主任商量，决定进行队列队形的训练。 队列队形练习的意义 一、培养学生的组织性、纪律性。 在队列队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作， 并使自己的行动和集体协调一致。 这就要求学生具有集体的组织观念 和较强的纪律性。严格要求的队列队形练习，能培养学生的组织性、 纪律性和集体主义的精神。 二、影响学生的精神面貌和校容校貌。 根据我校对往届年级和初一新生进行训练的经验告诉我们， 学生 通过训练、课外活动、广播、体育课集队时做到快、静、齐，精神焕 发。学生的组织性、纪律性加强了，课堂纪律明显好转了，违反校纪 校规的现象减少了，为学校的教育工作创造了良好的条件。 培养学生保持良好的身体姿势。 队列队形更重要的一个方面是使青少年从小养成正确的站立、行 走等良好习惯， 使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育， 使全身的 肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小 学学生中出现的驼背，鸡胸等脊椎，胸廓结构变形等问题，形成良好 的身体姿势。 三、培养学生的团队合作习惯。 在队列队形的汇报演出中，从出教室的那一刻起，孩子们便肃静 了，没有一点声音，带着白手套，左手一致地拿起凳子，安静的走出 教室，按平时的队形站好， 没有一个说话的，好像谁说话就会给班级 抹黑。在操场上，口号喊得是那么的响亮，步伐是那么的一致，站姿 是那么的笔直， 动作是那么的统一！ 在场的每一位领导、 每一位老师、 每一位同学都被感动了！这一切都是为了集体！ 四、培养学生服从命令的习惯。 当学生踏着整齐的步伐来到操场站到指定位置后， 没有一个班级 坐下，同学们左手那凳子，目视着前方，等待统一的命令：放凳子， 一二！学生听到命令后自觉的从凳子左边绕过站在凳子前， 指挥者的 一声“坐”后，整个团队就坐下了，在这个过程中没有一个慢的，也 没有一个快的，做下去的是一片。 五、调节情绪，提高学生体育运动的兴趣。 队列队形练习能提高学生上体育课的兴趣和积极性， 在体育课开 始部分，我们运用队列队形练习中的“有效” 、“无效”口令，或做与 口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习， 能吸引 学生的注意力， 使学生的思想集中到课堂教学中来。 在队列队形练习 中不断变化队形。 如圆形、 半圆形、 三角形、 方形、八字形、 十字形。 这样避免了学生对四列横队做操产生的单调性。 学生训练的积极性有 了明显提高，保证了训练的质量，丰富了体育活动内容，给体育活动 注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。 通过队列队形的汇报演出，促进了学生良好的养成！ 提高了团队 合作意识，锻炼了团队的自律性，提高了学生的配合能力，磨练了学 生的意志力。