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幼儿园美术教育的现状及其思考 美术是运用一定的物质材料， 通过自己独特的艺术语言， 塑造具 体客观的形象， 以反映客观事物， 表达作者思想情感和美化生活的一 种造型艺术。它能生动形象地表现客观世界和主创者独特的审美创 造。 然而我国传统的幼儿美术教育，存在着很多问题： 1、强调结果，轻视过程。在美术活动中，教师认为作品或 成果才能为幼儿艺术能力发展与否作出验证， 而对幼儿在活动过 程中所表现出来得积极主动的参与、求新求异的思维、大胆、浪 漫、无拘无束的表现视而不见。就绘画而言，通常教师要求的作 品是在完成教师教育内容的前提下， “以丰富画面” 为基本特征， 以“纠偏”为手段，以与“范本”最为接近的程度为赞赏标准的 活动，从而干扰和限制了幼儿创造能力的发挥。 2、重视技能技巧 , 轻视思维个性。幼儿在美术活动中，常常 有不拘一格的新奇创意， 常常通过形象媒介使自己的思维超然物 外、超越时空，创作出超乎寻常的作品。而在我们的教学中，幼 儿作画时，从坐、握笔、笔法到布局、比例、结构