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PAGE \# - 0 - 1 新课标　小学语文毕业阅读复习题　精品推荐 篇的训练题 写人文章的阅读 阅读指导 以写人为主的记叙文，写作的目的都是通过人物的外表和内心的描写，对事件的记叙，赞颂所写人的思想品质，使读者受到感染和教育。所以，新闻记者写人的文章，就应从这些方面着力分析。分析人物的外貌、动作、语言和心理活动特征。体会人物的个性和品质。 人物的外貌、语言、行动、神态等像一面镜子，透视着人物的美丑善恶，表现出内心深处的动荡。如《少年闰土》第三段中写闰土的外貌，就抓住了“紫色的圆脸”、“小毡帽”和“银项圈”三个特征表明了闰土是南方海边农家的孩子，说明了他的父亲非常疼爱他。这一形象，给读者留下了鲜明的而深刻的印象。 分析典型事例，透视人物的内心世界。写人只有把人物置身于具体事例中，人物的性格特点，心理动态等才能充分地表现出来。 分析写作目的，深化理解认识。阅读写人的文章，我们必须通过归纳中心思想，来加深对文章的理解。首先必须明确这篇文章写了什么，然后要弄清楚作者为什么写这篇文章。最后，再用以下形式表述；通过记叙（描述）××表现了（歌颂）××。 （一）我的爸爸 我的爸爸是一位有名的画家，他的作品得到许多中外人士赞赏。爸爸之所以在艺术上有成就，是因为他对艺术的精益求精、一丝不苟；是因为他有坚强的意志、顽强的毅力。// 爸爸平时喜欢听取批评的意见，他常常说，赞美的话不足道，批评的话才可贵。 记得，有一次爸爸带我去烟雨楼玩，忽然听到有几位游 客提到爸爸的名字。我正要说话，爸爸立刻示意我不要开口，聚精会神的去“偷听”游客的议论。其中一位说：“张先生画的人物真怪，有的没有五官，有的脸上只有两条横线，这难道是时髦吗？” “这个你不懂”另一位纠正道，“这叫意到笔不到，可以更含蓄，更给人以想象的余地。” 后来爸爸作画时，就采纳了那位游客的意见。在人物形象的勾勒上更下功夫，注重从神上来表现人物。// 爸爸常说：“人嘛，干什么事都要勇往直前，不能见难而退。” 记得前年暑假（jiǎ? jià ），爸爸带我上黄山。黄山山势突兀，奇峰罗列，形态万千，上天都峰的山路伸向云端。不知有多少游客望山兴叹，而爸爸决心攀登。当爬到半山腰时，我们累（lě? lè? ）得气喘吁吁、汗流浃背。我抬头仰望，仿佛（fó fú）伸手可以够着天；俯视，飞云就在脚下流动。游客们有的休息；有的竟折回，而爸爸却一步一级的爬着。我想：他能坚持吗？爸爸见我落后了，鼓励我：“登山能锻炼人的意志，这和攀登艺术高峰一样，岂能半途而废？”说着，他更加兴（xī?? xì??）奋地抬起腿，拾级而上。终于，我们登上了天都峰。举目远眺，风景如画。后来，他画成的《黄山》，得到了同行们的高度评价。// 近来，爸爸身体不大好，但他仍然终日挥动画笔。每当听到人们对他的作口赞叹不已时，我总是想：这不仅是在赞颂爸爸的画，也是在赞颂他的品格和意志。// 1、用“√”给文章中带点的字选择正确的读音。 2、从文章中找出下列词的近义词。 专心致志（ 　　　　） 磨练（ ） 讨论（ ） 3、联系上下文，解释带点词语的意思。 （1）突兀： 　　　（2）岂能： 　　　　　　　 （3）赞叹不已： 　　　　　　　　　　　　　　 4、从文章中，找出3个表示“看”的意思的词语。 5、用“ ”画出文章中的过渡句。 6、文章已用“//”分为四段，请写出各段段意。 第一段 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二段 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 第三段 　　　　　　　　　　　　　　　　 第四段 　　　　　　　　　　　　　　　　 7、概括这篇文章的主要内容。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （二）我的语文老师 陈老师是我们的语文陈老师，他知识渊博教学经验丰富，上起课来总是那么轻松、活泼、生动、有趣。我们尤其爱听他的作文课。 “叮铃铃”，上课的铃声响了，这一节是作文课。陈老师今天显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了。我想陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经的说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们这才恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实