小学语文阅读指导课《走进三国，感受经典魅力》教学设计.docVIP

小学语文阅读指导课《走进三国，感受经典魅力》教学设计 教学目标：通过阅读片段指导，让学生学会品味性的精读方法。 教学重点：掌握读书方法，并运用到自己的读书实践中。 教学准备：学生带《三国演义》 教学过程： 一、???????? 谈话导入： 1、????????? 咱班有多少同学读过《三国演义》？ 2、????????? 你读的是什么版本的？ 3、????????? 你了解“三国”的哪些人和事？ 4、????????? 师：一提到“三国”，同学们个个眉飞色舞，跃跃欲试。看来对“三国”很感兴趣。的确，《三国演义》是一部充满中国智慧的书，值得我们一辈子去读。有人说，精通《三国》可治国；精通《三国》可成为军事家。甚至连日本人也以三国之道，作为经商之道，从而取得成功。这究竟是一部什么样的书，竟有如此魅力？ 从今天开始就让我们一起“走进三国，感受经典魅力”。（看大屏幕） 二、???????? 知识冲浪 1、????? 刚才同学们说出了许多《三国演义》中的人和事。我想先考考你们，看谁知道的多。敢不敢接受挑战？那就让我们一起走进“知识冲浪”。（大屏幕出示题目） 2、????????? 采用抢答、指名答等形式多样完成练习。 3、????????? 师小结过渡：同学们对三国的知识了解得还真不少！那么，你们都是怎样读这部书的？ 三：方法指导 1、? 师提示：拿来一本书，你首先看什么？ 生：先看封面、出版社。 师：选自己所读的书目，原著为最好。 2、? 生：我还要看看这本书的作者及内容提要或作品导读。 师：《三国演义》的作者是谁？你能介绍给大家吗？（生介绍） 师：这本书的主要内容是什么？（生答） 师小结：通过阅读作者简介、内容提要或作品导读，可以让我们了解作者及写作背景，帮助我们理解作者的写作意图，便于理解整本书的内容。 3、? 生：我还注意看“目录”、“小标题”。 师：“目录”或“小标题”是这一部分主要内容的概括，值得一看。 以上这几种看书的方法，我把它归为一类，称为“鸟瞰法”。细心的读者总会运用这种“鸟瞰法”统览全书，为阅读正文做好铺垫。 4、??????? 对于《三国演义》的正文，你又采用什么方法来读的？ 生：大体浏览、猜读、通读------ 师：要想在较短的时间内了解到小说的精彩故事情节，那就用默读的方式，快速浏览，遇到不认识的字或猜读，或暂时跳过去，或把它画下来,不要回头看，重复看，一气呵成。这就是“通读法”。 生：还可以作批注、借助字典、边读边想、请教别人、精读------ 师：出示大屏幕，师生共同总结读书方法：鸟瞰法、通读法、精读法。 5、? 师：好书不厌百回读。要想欣赏到故事中的精彩片段，那就要学会精读，仔细地品味。其实不同的书在精读过程中，还要根据书的内容及写作手法，可采用不同的切入点来精读。 就《三国演义》而言，这本书故事情节生动曲折，跌宕起伏，扣人心弦。任务形象鲜明，栩栩如生。因此，要读懂这部小说就要读懂故事，读懂故事就要读懂人物，读懂人物就要读懂对人物的细节描写。（出示大屏幕） 读懂小说——读懂故事——读懂人物——读懂细节 下面就请同学们采用以上读书方法，沿着这条阅读思路，阅读欣赏第三十七回：司马徽再荐名士，刘玄德三顾草庐。 四、???? 运用方法，实践阅读。 五、???? 交流读书收获。 1、??? 谁来介绍这一回的故事情节？ 2、??? 主要人物有哪些？ 板书：刘备、关羽、张飞、徐庶、崔周平、 石广元、孟公威、诸葛均、黄承彦（亲友团） 3、??? 你对哪个人物印象最深？这个人物具有什么样的特点？找出相关的句子读一读。 刘备：求贤若渴、爱惜人才、礼贤下士、屈尊求贤、胸怀大志。 张飞：急性子、不耐烦。 师小结：诸葛亮的亲友团，个个都是仪表不凡，谈吐优雅，学识渊博，满腹经纶。真是物以类聚，人以群分。诸葛亮虽然没有出场，但是从对这些人物的细节描写中，可以推测出诸葛亮的绝世奇才，治国的能臣。另外，环境描写也恰到好处，烘托了诸葛亮的超凡脱俗。谁能读一读卧龙岗的景色？（指名读） 六、???? 深化读书方法，进行拓展训练 1、????? 师：走进三国，走进人物，走进细节的读书方法，不仅让我们读懂了《三国演义》。而且在今后阅读另一部中国四大名著之一的《水浒传》时，也可以运用这种方法。 2、????? 请同学们想一想，我们读书的目的是为了什么？ （1）生：积累知识、拓宽视野、丰富文化底蕴、提高写作水平、学会做人------- 师：对，从书中明白做人的道理，树立正确的人生观。 （2）注重积累的方法有哪些？ 生：摘录好句好段，写读书笔记。 师：这就是语言的积累，为我们学会表达做好了铺垫。相信同学们经过长时间的积累，写作水平一定会有很大的提高。 七、???? 写“读书感言” 1、?????????