二年级下学期传统文化.pdfVIP

二年级下册中华优秀传统文化备课 二年级下册中华优秀传统文化备课 一、指导思想： 一、指导思想： 传统文化是治国之本、为人之本。思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来 传统文化是治国之本、为人之本。思想的传承。是中华民族宝贵的教育财富。历来 被看作是治国之理、为人之本、做事之道。所谓 “修身、齐家、治国、平天下”之重要 被看作是治国之理、为人之本、做事之道。所谓 “修身、齐家、治国、平天下”之重要 标准。对个人来讲，诵读经典是 “明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培 标准。对个人来讲，诵读经典是 “明德、至善”的主要途径，即让人追求高尚境界；培 养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样， “读经教育”才历 养自我认识和自我发展能力；倡导践履躬行的道德原则。正是这样， “读经教育”才历 数千年而不绝于世。 数千年而不绝于世。 二、学习目标 二、学习目标 1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，接触了 1.学会感悟中华经典的魅力，提高文学素养。学生知道了什么是国学经典，接触了 国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础 国学经典，感受到了经典的魅力，为今后普及经典，传承国学打下了基础 2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生 2.努力培养学生对经典诵读的浓厚的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，是学生 保持良好学习状态的动力 保持良好学习状态的动力 3.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关 3.拓宽学生知识面。通过经典诵读，尤其是高年级，教师引导学生了解跟经典相关 的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动 的知识，发动学生广泛收集信息资料，积极进行关于经典的探究活动 4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中 4.改变行为，提高修养。诵读一方面要拓宽学生的视野，更重要的是在这个过程中 学生的综合素质 （言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么 学生的综合素质 （言语谈吐、行为习惯、思想修养等）得到锻炼。让学生明白了做什么 样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要 样的孩子才是大家喜欢和需要的。因此，从这个方面的意义来说，过程比结果更加重要 三、学习措施 三、学习措施 1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字读拼音的 1、随时随地诵读。“人人是老师，处处是教室”。只要有热情、能识字读拼音的 人，就能成为导读老师。 人，就能成为导读老师。 2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的 2、快乐诵读。用活泼愉快、唱儿歌或背广告词的方式，让学生在没有任何压力的 情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方 情况下，自然地诵读，而后从中取得背诵的乐趣和成就感，这是一种在唱诵中学习的方 式 式 3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分 3、限时诵读。如每日诵读半小时。在学校由老师利用早自习或活动课的时间，分 几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳） 几个阶段背诵（因儿童集中力有限，所以以时间短，次数多为佳） 4、诵读。回家后， 家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典 4、诵读。回家后， 家长可带动孩子诵读，既能培养亲情关系，又能把诵读经典 的乐趣与好处与家人分享 的乐趣与好处与家人分享 5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣 5、乐诵读。让学生跟随经典的民族音乐诵读，培养孩子的节奏感和审美情趣 6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创 6、营造环境，持之以恒。老师和家长们关键“要持之以恒，要有信心”。最好创 造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典 造一个人人都在诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然会乐意亲近经典 7、成果激励，活动喜闻乐见。小学生对活动是