部编版九年级语文上册第一单元《2 我爱这土地》精品课件.pptx

1937年7月7日，日本侵略者为了达到以武力吞并全中国的罪恶野心，悍然炮轰宛平城，制造了震惊中外的卢沟桥事变。卢沟桥畔一时间硝烟弥漫、笼罩在侵略者燃起的熊熊战火之中，中国军民对日本军国主义侵略进行了顽强抵抗。从卢沟桥事变肇始，平津危急，华北危急，中华民族危急，中华民族到了最危险的时候。;这生养我们的土地， 变得满目疮痍。 有人为掠夺她而百般蹂躏， 有人为捍卫她而献出生命！ 今天，就让我们走进课文，去聆听诗人艾青的深情告白，去感受他炽烈的爱国情怀。;; 1.了解作者及相关背景，熟读并背诵这首诗。 2.理解诗歌中的意象，领会其象征意义，领会诗歌的主题思想。（重点、难点） 3.体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。（素养） ; 艾青（1910—1996），诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。《大堰河——我的保姆》是他的成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》《归来的歌》，诗论《诗论》等。诗集《归来的歌》和《雪莲》曾获中国作家协会全国优秀新诗（诗集）奖。; 《我爱这土地》作于1938年11月，其时正值国难当头，饱经沧桑的祖国正在遭受日本侵略者铁蹄的践踏。诗人艾青坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，并成为时代的“吹号者”。他说他是“作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手”而写诗的。?; 中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新体诗。其特点是用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。最初试验并倡导新体诗的杂志是《新青年》，继之《新潮》《少年中国》《星期评论》等刊物也发表新体诗。其倡导者和初期作家主要有胡适、周作人、俞平伯等。诗歌流派主要有“新月派”、“七月派”、“九叶诗派”、“朦胧派”等。; 愤 汹 涌 腐;止息：; 有感情地朗读课文，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的思想感情。;假如/我/是一只鸟， 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这/被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ;——然后/我/死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……;2. 再读诗歌，找出揭示全诗主旨的诗句，说说表达了作者怎样的思想感情？; 自由朗读诗歌，说说诗人是以什么形象来表达对土地的爱的。诗中写到了哪些意象？有什么深刻意义？;1.诗人是以什么形象来表达对土地的爱的？;2. 根据你的理解说说什么是诗歌意象?;3. 诗中的鸟儿歌唱了什么？找一找有哪些意象。;这永远汹涌着我们的悲愤的河流;这无止息地吹刮着的激怒的风;来自林间的无比温柔的黎明;4. 读读这些意象前的修饰语，说说你有什么感受？;5. 结合时代特征，说说你从中体会到这些意象有哪些象征意义？; ;饱含感情地齐声朗读第二节诗。;思考：1. 这两句诗还是采用象征手法吗？这“泪水”融入了诗人怎样复杂的情感？读了这两句诗，你有什么感受？;2. 为什么这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”？;1.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句中，“嘶哑”能表达出作者什么样的感情？如果用“嘹亮”好不好？ ;2.通过前面对诗歌内容的分析，现在我们可以归纳出这只鸟是什么形象？;; 在这首抒情诗中，诗人假设自己是一只鸟，以象征的手法，通过鸟对土地的歌唱，表达了他对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱之情以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。;?;?悲怆的诗句，反映热切的感情。;?强烈的对比，映射执着的爱。;;1.给下面划线的字词注音。;A. 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。(嗓子干涩发不出声音) B. 这永远汹涌着我们的悲愤的河流。(水猛烈地向上涌或向前翻滚) C. 连羽毛也腐烂在土地里面。(有机体由于微生物的滋生而被破坏) D. 这无止息地吹刮着的激怒的风。(刺激使发怒);中国的土地 刘湛秋;你可知道这块神奇的土地 黄皮肤，黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 坚硬的核里已绽开复兴的契机;思考：请从背景、抒情方式、主题、写法等方面比较两首诗的异同。;主题方面： ;两首诗都注重意象创造：;煤的对话 艾青; 《煤的对话》是近代诗人艾青于1937年春创作的一首新诗。这首诗采用通篇对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国 “再生”的强烈愿望，显得新颖而又亲近。这首诗虽短，却耐人寻味，内涵博大，意境深远。 ; 1.请用“假如我是……”开头，仿照课文的形式写