【部编人教版】七年级上册语文：教案全集(Word版,52页)全套资源.doc

七年级上语文教案 榜首课 漫步 ○教育方针 ① 常识和技术：全体感悟课文内容，经过比较阅览进步审美情味。 ② 进程和方法：学习自主、协作、根究的学习方法。 ③ 情爱情绪价值观：培育尊老爱幼、喜爱亲情、喜爱生命的情感。 ○教育要害 全体感知课文内容，品尝揣摩语句。 ○课前预备 学生：侧重课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不了解的语句，提出疑难问题。 教师：①准备课前说话训练的资料 (尊老爱幼的故事 ) ，安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。 ○教育内容 ① 全体感悟课文内容。 ② 培育尊老爱幼、喜爱亲情、喜爱生命的情感。 ○教育规划 导入 孝敬爸爸妈妈、尊老爱幼是咱们中华民族传统美德，也体现着人人世夸姣的情感——亲情。其实，在咱们成 长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情 ?( 学生举例回答，教师予以 肯定) 像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现 出浓浓的亲情。《漫步》这篇课文就为咱们叙说了这样一个感人的故事。 出示学习方针并板书课题 感知课文内容 ① 查看生字词。 ② 教师可伴奏范读课文，学生领会著作的语感和情感。 ③ 学生自由朗读课文。 (或仿读 ) 要求：正确、流利、有感情。 ④ 带问题朗诵课文。 大屏幕投影出示问题组： a ．课文写了哪几个人物 ?主人公是谁 ? b．在散步过程中发生了什么事 ?请你用自己的语言概括。 ( 用文中的语言也可以 ) 「教师导学」 “读”是学生触摸课文的开端，也是学生自主与文章进行情感沟通最直接的方法。所以，在这 一部分教师要给予学生充沛的时刻，让学生深化到文章中去，了解、品尝而不要流于方法。 [ 教师小结 ] 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发 生的事，只需意思对即可，给予必定。用文中一个词来归纳“不合”。 自主协作根究 [ 教师引导 ] 精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的 ? 同学们以小组为单位进行剖析，若遇到有深度或了解不透的当地斗胆提出来，一同谈论学习。 [ 提示质疑 ]a ．母亲为什么偏偏要走大路 ? b．“我”为什么感到责任的重大 ? [ 教师小结 ] 大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第 2 段交 代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大 ?学生根据课文可能回答，因为一切都取 决于我。本段中告知了咱们：“我的母亲老了，她早巳习气遵照她健壮的儿子，我的儿子还小，他还习气遵照他高 大的父亲，妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生知道到在这个家庭中， “我”正利益在中心，上有老下有小， 如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。 ( 这个祖孙三代人家中 包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情 ) 正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我” 感到了作为中年人责任的严峻。 [ 教师引导 ] 展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会 怎样想 ? 学生四人小组沟通，在班里谈感触。 ( 过渡 )看似不起眼的小事，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾。通过这件事情，你悟出了什么道理 ? 学生谈论沟通，教师当令指点。 [ 教师小结 ] 不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的“我” 决议依从母亲而冤枉孩子，准则是一个“孝”字。当上有老，下有小，两端无法统筹时，应该顾老的一头。这正是 中华民族传统美德的体现。 ( 过渡) 设想一下：晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈 喜爱看时势报导，你喜爱看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎样办 ?? [ 学生讨论归纳 ] 教师对于学生的回答要给予肯定和完善， 并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。 ( 过渡 )文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你 从中感触到什么 ?? a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情 ? b ．作者为我们展示了什么样的家庭 ? c．别离用两个字归纳出“母亲、妻子、我”是什么样的人 ?? 学生四人小组讨论交流 ( 鼓励学生各抒己见，言之成理即可 ) 。 重点研读 ( 过渡) ：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的 ?为什么说“我背上的同她背上的加起 来，就是整个世界” ?请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨 一下说说你对这段话的了解。 ( 这部分讨论旨在让学生自主探究，通过交流合作，最终挖掘出课文主旨。对于学生的讨论和作答，教师应鼓 励、肯定，积极引导，适时点拔。 )