儿童行为的塑造与矫正2 文档资料.ppt

1 、惩罚的定义 1 ）、一个具体的行为发生了。 2 ）、这个行为之后立刻跟随着一个结果。 3 ）、于是，将来这个行为不太可能再次发 生（行为被弱化了） 条件惩罚因素与非条件惩罚因素 1 非条件惩罚因素：具有生物学上意义 的刺激物。 如：冷、热、 2 、条件惩罚因素：与非条件惩罚因素或其 他已经存在的惩罚因素配对的刺激物或 事件。 如：“不”、罚单、 正性惩罚 ? 正惩罚程序包括在每次问题行为发生后 给予厌恶活动或厌恶刺激，这会导致问 题行为未来发生的可能性减小。 ? 厌恶活动 矫枉过正：积极练习、过度补偿 随因练习、引导服从、身体限制 ? 厌恶刺激 电击、氨水、水雾喷射、面部遮蔽、斥责 负性惩罚 ? 1 、一个行为的发生。 ? 2 、行为之后立刻跟随着一个正性刺激的消除 （如停零花钱）， ? 3 、于是，将来这个行为不太可能再次发生 ? 不同于行为消失（维持作用的强化刺激的移除， 如失去关注） 惩罚举例 ? 正性惩罚： 当你骑马对撞了汽车，就会受到一 个疼痛的刺激作为惩罚。 ? 正性惩罚： 开车时读书，将受到车祸的惩罚。 ? 负性惩罚： 一种攻击的不良行为发生时，将受 到失去朋友或玩具及一起玩耍机会的惩罚。 ? 负性惩罚： 锄草时，撞坏了水管，则要受到失 去钱的惩罚。 2 、影响惩罚效果的因素 1) 、直接性： 如果一个刺激在行为之后立刻出现，那么 它作用因素的效果会更大。 2) 、一致性： 如果刺激的出现与行为相一致，那么它作 为惩罚因素的效果会更大。 3) 、已形成事件： 有些先行事件会在某个具体时间内使 一个刺激作用，惩罚因素的效果更大。 4) 、后果的特征 ： 惩罚因素人而异。总的说来，强度越 大的负性刺激作为惩罚刺激的效果越大。 3 、惩罚注意事项 惩罚必须在实用且无反感的程序已 经实施并被证明无效或部分无效的情况 下才能使用。 由于围绕惩罚的使用方面的分歧以 及由于误用和滥用方面的危险，当决定 使用惩罚程序时应在道德方面做好细致 考虑。 4 、使用正性惩罚的前提 1) 、首先使用实用而无反感的程序 2) 、与惩罚同时使用分化 3) 、考虑问题行为的功能 4 ) 、小心选择厌恶刺激 5 ) 、收集刺激作出治疗决断 6 ) 、使用惩罚须做伦理上的论证 5 、惩罚使用的道德问题 侵犯行为 情绪副作用 逃避或回避 负性强化作用 模仿惩罚 道德问题 可接受性 惩罚使用的伦理要求 1) 、知情同意 2) 、替代治疗 3) 、接受者的安全 4) 、问题严重度 5) 、实施引导 6) 、训练与管理 7) 、专家复查 8) 、明确责任、防止滥用 十二、代币制 ? 代币是一种次级增强物，其价值不 再它的本身，而在于它能起到一种代酬 作用，终而对个体具有了增强价值。 ? 通过一套完整的筹码制度的建立， 促进个体正常的学习活动，不仅每次都 可以获得强化，而且可使行为发生之后 立刻获得满意结果。 二、代币法 ? 定义 ? 期望行为后给予代币，后者被兑换 成后援强化物 的方法称为代币法。 “代币治疗”的基本构成 ? 1 、加强期望的目标行为。 ? 2 、“代币”作为条件强化物使用。 ? 3 、“代币”兑换成后援强化物。 ? 4 、获得“代币”强化的日程表。 ? 5 、用“代币”兑换后援强化物的数额。 ? 6 、将代币兑换后援强化物的时间、地点。 ? 7 、在一些例子中，还有一种“反应代价”步 骤，要求确认待消除的不良靶行为，以及它们 每次出现时代币丢失的数额。 应用 ? 代币管制是一种行为矫正方法，其中的条件强 化物称为代币，用它来增加参加治疗或教育程 序的个体的期待性行为。大量的研究已经表明， 代币管制可以成功地用于各种治疗环境中的儿 童和成人。 ? 在代币管制中，要先确定靶行为并在它出 现时立即给予代币。随后，用预先定好的兑换 率将代币换成后援强化物。 ? 反应代价，即问题行为的出现将会失去代 币，也可以采用并成为代币管制的一部分。为 了加强全面的行为改变，在代币促使靶行为出 现后，应逐渐减少代币的使用。 代币制技术的优点 ? 可以在靶行为出现后立即强