第九单元公开课溶液形成,溶解时放热吸热的教案设计.pdfVIP

九年级化学下册 第九单元 溶液 课题 1 溶解时的放热和吸热现象 甘立梅 一、 设计思路： 新课标下的化学教学， 不仅强调要教给学生化学知识， 更要教给 学生技能，教给学生学习化学的科学方法。 我采用由浅入深、 由简单到复杂的顺序， 系统地让学生学会实验探究 的一般步骤，即：有演示实验提出问题、对演示实验进行猜想、明确 学生实验的目标， 由教材提供的实验仪器， 设计实验方案、进行实验、 得出结论、表达与交流等，因为实验探究是新课程标准的重点要求， 是新课程改革的突破口， 其中实验方案的设计尤为重要。 同时整合教 材，将 NaOH 溶于水作为一个趣味实验作为导入， 然后在巩固练习时 对 NaOH 溶于水作进一步的详细讲解， 为本节课的探究实验埋下伏笔。 在本节课的探究实验过学生分组学习， 培养学生的团队精神， 协作精 神，让学生在自主学习的基础上进行合作学习。 在实验完成后对结论 的归纳总结， 强调代表物质在溶解时的吸热或者放热， 为中考常见题 型打下基础。对于溶解过程的微观解释，即同时存在两个过程（扩散 过程和水合过程） ，由于现在降低难度，所以只是简单介绍，这样既 为高中打下基础，又不拔高难度。 二、 学情分析 由于上学期已经进行过探究实验的讲解与练习，学生有一定的实 验探究能力， 基本上了解实验探究的思维模式。 但由于时间和仪器配 置的关系，学生亲自动手实验的机会比较少，所以动手能力比较差。 而且以前的实验目的，实验仪器，实验方案，实验装置图基本上是现 成的，学生探究起来比较容易，只要按照步骤就可以了，但本次实验 需要学生自己由提供的仪器设计实验方案和装置图， 这无疑增加了难 度。本节课主要就是如何激发学生自己设计实验方案的探究能力， 如 何设计装置图。 三、教学目标预设 知识与技能 ：探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。 过程与方法： 让学生在实验探究中学习科学和科学实验的方法， 练习 观察、记录、分析实验现象 情感态度与价值观： 用所学的知识解决一些生活中常见的问题， 树立 学知识、用知识的正确观念。 四、教学重点： 探究物质在溶解过程中常常伴随着吸热或放热现象 五、教学难点： 评价实验方案。 如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。 六、教学准备： 实验及教具准备：演示用品：底部用石蜡粘着一小木块的烧杯、 NaOH固体、水、玻璃棒、药匙。 分组实验用品： 烧杯、玻璃棒、 固态 NaCl 、NH4NO3、NaOH 、 温度计、量筒 投影仪及相关图片（或自制动画） 学生准备：①预习本课题容并探究本课的实验方法 七、教学过程： 教师活动 学生 教学意图 一: 复习旧知识： 学生溶液有溶质和溶剂组 让 学 生 提 取 本 节 多媒体展示： NaCl 溶 成，并判断各溶液的溶质 课所需要的知识， 液的溶质是（） ，溶 和溶剂 为 本 节