主题班会设计实施的创新理念.ppt

主题班会设计与实施的 创新理念 迟希新 博士 北京教育学院 研究视角视角引入的的必要性 主题班会设计需要关照的理念？ 主题型班会的设计模式及举隅 主题班会有怎样的内涵和特征 ？ 班主任要关注的几个细节 3 主题班会 特殊的教 育功能 主题班会 设计实施 中存在的 问题 * 资料来源： Unit of measure 班级活 动中最 重要， 最高效 的教育 活动 打造班 集体的 重要手 段 班主任 技能的 核心内 容 班主任教 育智慧的 集中体现 5 僵化模式 单向灌输 倚重表演 共鸣缺失 时间 限制 课堂的 困境 空间 制约 7 主题 班会 ? 主题班会是在班主任的主 导下，全体学生共同参与的， 为解决班级中的教育问题， 围绕某一主题而实施的班级 教育活动。 9 灵活性 辅助性 主题班会 创新性 针对性 10 理念 11 PROPELLER 3D * 资料来源： Unit of measure 隐性德育与显性德育的冰山模型 显性德育 以课程为载体 广泛存在于各种 学校和班级组织 的活动中 隐性德育 隐含性： 学科教学 师生交往 班级文化 校园环境 没有活动就没有教育 —— 苏霍姆林斯基 14 主学习 副学习 附加学习 PARALLEL * 资料来源： Unit of measure 克伯屈的 学习理论 ? 主学习：掌握教学大纲所指定的 知识和技能 ? 副学习：学习者在学习过程中， 不经意间获得的知识与技能 ? 附加学习：学习者在学习过程中 形成的态度、所收获的一系列感受、 体验或经验。 16 整合设计 独立设计 * 资料来源： Unit of measure 主题班会的设计实施模式 ? 把主题主题班会作为一次单独的班 级活动，有独立的活动目标，有完 整的班会导入、主题展开、和班主 任总结提升等环节。 ? 把主题班会班会与其他学科教学或 班级活动进行有机的融合，主题班 会是其他教学或活动的一部分。