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小学《语文》教学反思范文 【教学反思一】 培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学， 以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位教师都必 须思索的现实问题。我根据名师的经验和专家报告的思想去年在初一 尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法， 也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没 有很好地养成，更谈不上学习的兴趣了。我们语文学科的博杂更决定 了兴趣、爱好及习惯的重要性，摆在面前的即是作文的老大难问题—— 如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思考成文，批改收交” 学生被动接受的局面，有时毫无兴趣可言，书写起来更谈不上真情流 露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文 课我思考了好久决定尝试一种小组合作的学习方法， 在开学的三周内， 先在 12班进行了试验，现把初步的思路简单介绍： 作文课，一反常态， 先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。 针对上次对新闻事实的叙述交待不清， 而提出“合理交代清记叙 的要素，交待清楚一件事”的总体要求。 然后各小组在组长的组织下， 讨论拟题并简单说说构思，组长示意，老师计时。静思独立，老师观 察各小组的情况。成文后，组长示意可以写读书笔记。统一完成后， 合作批改。第一步：交换找优点，评价闪光点，写出主要内容，概括 大意。第二步：再交换挑毛病，指不足（