小学班队工作原理和实践第九章 班队工作研究 文档资料.ppt

第九章 班队工作研究 理解班队工作研究的基本原则 掌握行动研究内涵、过程和方法 掌握案例研究特点及撰写规范 学会班队工作课题研究设计 学习 目标 第一节 班队工作研究的 原理与策略 一、“一切为了儿童”的科研 —— 发扬科学人文主义精神 儿童是研究的根本出发点 从儿童的基本需要出发 二、班队工作研究的策略之一 —— 行动研究 班队工作者的行动研究，是指 研究儿童在班级、少先队和学校生活 中的各种处境、情况，由反思而提高 专业的理解力及技巧，从而改善班队 工作实践，并改善儿童生活处境的全 过程。 怎样使研究过程成为经济的、节俭的？ 怎样使研究过程成为特有的、具体的？ 怎样使研究过程成为可行的、有用的？ 4 ． 怎样使研究过程成为严谨的、精确的？ 解 决 四 个 问 题 （二）“行动研究环” 反思 作为进一步计划的依据 观察 针对行为的结果 行动 贯彻、实行计划 计划 以改善当前的实践为目标 （三）行动研究的实施原理 批判的反思 辩证的判断 合作 注重效益 三、班队工作研究的策略之二 —— 案例研究 案例研究，是以叙事 为主要方式，对某一教育 情境中发生的事件及意义 进行规范性描述与诠释。 作为教育反思的素材，推动自身的专业发展 成为自身工作史的鲜活档案 作为班队工作的研究成果加以推广 （一）班队工作者开展案例研究的价值 （二）案例的主要特点 案例 特点 案例以问 题为核心 案例是真 实的 案例具有 典型性 （三）案例的结构及撰写 引言 背景 问题或事件 过程与解决方法 反思与讨论 ? 第二节 班队工作研究的 研究课题 一、科研课题的产生条件 课题是指某一领域中尚 未认识和解决的科学问题， 即通过对背景知识的分析而 提出的、寻求现象所蕴含的 内在联系的问题。 有价值的、独创性观念的形成 准确理解所探讨的问题 科学的精神气质 科研 课题 产生 条件 学科知识的掌握和 运用 了解学校实际情况 了解已有的研究 成果 理解我国教育的重 要问题 个人工作经验的 提升 对学生的思想、行 为方式进行观察、 描述 有价值 独创性 观念的 形成 准确理 解问题 区分真、 伪信念 突破思 维定势 认识问 题的背 景 科学的精神气质 普遍性 有条理的 怀疑主义 公有主义 无私利性 二、研究课题举例 ? 班队工作的研究属于应用研究