2016六年级英语下册第二单元导学案（新版pep）.docVIP

2016六年级英语下册第二单元导学案（新版pep） 本资料为WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 教学内容’stryamp;Le’stalk 教学目标认知目标：能够听、说、读、写，并在情景中运用句型Howwasyourweekend??提问并回答有关周末活动的安排。 能力目标：能够理解对话大意，并回答对话下问题;能够在语境中理解生词drank的意思，并能正确发音。 情感目标： 教学重点运用句型Howwasyourweekend??提问并回答有关周末活动的安排。 教学难点一般过去时动词词尾的规则变化。 教学准备及手段教师准备多媒体课件、课文情景动画、音频mP3、单词卡片 教学流程 教学环节 自主学习Warm-up 1.师生相互问候。 2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识，复习相关的动词及动词词组。教师请学生说出周末一般做什么，复习有关周末活动的词汇。参考词组：seeafilm,takeatrip,drawpictures,goswimming,gofishing,dohomework,watchTV,readbooks,washmyclothes,playfootball,playbasketball,playping-pong,playthepipa 4.预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。 合作探究 Presentation 1.呈现重点句型 (1)教师展示日历，请学生回忆上周末做了什么。教师引导学生说出上周末的活动安排，并用一般过去时的句子转述，请学生感受使用一般过去时的语境。师生对话示例如下： T:Howwasyourweekend?Busy?Happy?Whatdidyoudo? Ss:Idomyhomework. T:oh,youdidyourhomeworklastweekend. T:Whatelsedidyoudo? … (2)教师说出自己上周末所做的事，并将句子呈现在课件上。 Iwasverybusylastweekend. IcleanedmyroomlastSaturdaymorning. IwashedmyclotheslastSaturdayafternoon. IcookedameallastSundayevening. IwatchedTVlastSundayevening. (3)教师在课件上呈现两组句子，引导学生认真观察，并尝试找出规律。 Whatdoyouusuallydoonweekend?Whatdidyoudolastweekend? (4)教师引导学生小结一般过去式动词的规则变化，即一般情况下，在词尾加-ed,大多搭配表示过去的时间短语，如：lastweekend,lastSunday。 ’stry. (1)教师在课件上出示主情景图，引入mike的周末活动。询问学生：Whatdoyouthinkofmike’sweekend?Wasitinteresting?教师在课件上呈现日历，使学生初步了解本课要学习的内容涉及过去的时间。 (2)学生读题并猜测答案。 (3)教师播放本部分录音，学生听后选择正确答案。 (4)教师校对第一题答案时，请学生说出原因，引导学生推导时间，引出lastweekend。 ’stalk. (1)教师播放本部分录音两遍，学生带着问题听录音，听后回答问题： Whatdidmikedolastweekend?WhatdidGrandpado? Howwastheirweekend? (2)师生核对答案。 (3)教师放录音，学生跟读。教师解释单词drank的意义。 (4)教师播放课文录音，学生逐句仿读。 交流展示 1.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。 2.学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。。 3.学生在小组内仿照Let’stalk部分创编对话并展示。 巩固练习Practice 教师与学生对话，提问该生上周末做了什么以及下周末打算做什么。对话后教师示范如何转述该生的话，然后请学生依照示范与同学对话，并尝试转述同学的活动安排。师生对话示例如下： T:Hi,?Howwasyourweekend? S1:I’mfine, T:Whatdidyoudo? S1:Iwenttotheparkwithmyfatherandmother. T:That’? … 教师转述示例如下： 拓展延伸consolidationandextension 1.学生把Let’stalk部分的内容读给朋友听。 2.教师示范书写四会句子，学生仿写。 3.做活动手册上的配套练习。 板书设计：Unit2Lastweekend Howwasy