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“国培计划（2015）”一四川省中小学教师 信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案 为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》 （教师〔2013〕6号）、《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》 （教该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 师〔2013〕13号）等文件精神，中国教师研修网基于 四川省教师专业发展的实际情况，特 制定本方案，以期以本项目为契机，开展“技术助力教学”的主题培训，综合提升学员特别 是乡村教师的信息技术应用能力、学科（领域） 教学能力和专业自主发展能力，建立起信息该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 技术环境下教师专业发展的良好生态。 一、研修目标 （一） 学员目标 明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息 技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 2 ?掌握信息技术应用技能。 通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从自 身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转 变学习方式相应技能，提升自己的教学效能；该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导中小学教师将信息技术与 本学科教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己学科的信息技 术应用案例；该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 提高技术助力幼儿园一日活动组织与实施能力。 引导幼儿园教师将信息技 术与幼儿园一日活动进行深度融合， 鼓励他们发掘、制作自己的本园信息技术应 用案例；该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 参与研修促进专业发展。 参训学员在项目组专家及区域教研员、骨干教 师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进 自身专业发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 （二） 区域目标 ?建立区域混合研修机制。通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮 助区域建立混合研修机制；通过移动学习，使学习内容和时间碎片化，方便学员 学习。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 ?培养混合研修骨干队伍。 以本次研修为契机，培养各学科（领域）区域 及校（园）本研修的骨干队伍，使他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理混合研修活动，从而推进区域混合教研工作的 开展，使教师能够时时得到同伴互助。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 3?生成信息技术应用资源。 通过项目驱动，发掘、研磨、提炼出一批信息 技术应用精品资源，充实、推动并及时更新本地和全国的学科（领域）资源库建 设，使教师时时有鲜活的资源可学。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 4.培育信息技术应用示范校（园）。 通过研修过程中的研修成果提炼和评选 活动实施，发掘一批信息技术应用示范校（园），并帮助其深入探索实践，促进信 息技术与教学的深度融合，辐射带动本区域教育信息化发展。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 二、 研修对象 本次研修的参训对象为四川省南充、眉山、自贡 3个市8个区县的14817名 学前、小学、初中教师。该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 三、 研修阶段与内容 本次研修以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分 类、分科、分层设计递进式课程，设置“感受技术魅力，提升综合素养”、“运 用技术工具，加工教学资源”、“运用技术工具，创新教学活动”、“运用技术 工具，有效实施评价”、“运用研修社区，助力专业发展”五个模块，共 50学该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 时，其中师德教育、法治教育、心理健康教育等为必修课程。学员依据训前诊断 测评报告、本校（园）教学环境和自身需求选学相应的课程，参与线上线下研修 活动，完成学习和实践任务。阶段及内容安排如下：该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 研修阶段研修主题第一阶段第二阶段 研修阶段 研修主题 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 第五阶段 2周 3周 3周 2周 2周 感受技术魅力 运用技术工具 应用技术工具 应用技术工具 运用研修社 提升综合素养 加工教学资源 创新教学活动 优化评价诊断 助力专业发 网络研修学员结合各阶段学习主题，参与线上研讨活动，并撰写阶段作业（ 具体活动及作业内容详见附该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 网络研修 结合网络研修主题，学校（幼儿园）根据本校（园）教师的需求，组织开展校（园）本研修活该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 校（园）本研修根据网络研修内容，组织线下延伸探讨； 校（