年下中学教育知识与能力考试重点背诵资料.doc

精品文档 2018 《教育知识与能力》 日20月1年2018 精品文档． 精品文档 《教育知识与能力》教材考点 教育基础知识和基本原理 第一章 专题一 教育的产生和发展 ◆考点 1：“教育”一词的由来：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。 ◆考点 2：教育的概念 1.广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。 ◆考点 3：学校教育的三要素 1.教育者（主导）--学校教师是教育者主体2.受教育者（主体） 3.教育影响（中介）--教育内容和教育措施 ◆考点 4：教育的属性 ○辨 1.教育的本质属性 人的社会活动。它有以下四方面的特点：教育是一种有目的地培养 ）教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。（1 ）教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。（2 ）教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。（3 在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。(4) 教育的社会属性2. ）永恒性（1 历史性2（）○辨 教育具有继承性（3）相对独立性— 教育要受其他社会意识形态的影响（教育内容和教育观点会不同） 教育与社会政治经济发展不平衡（可能超前或者落后） 精品文档． 精品文档○单 ◆考点 5：教育的起源 代表人物 学说主神话起源（上帝或天）所创造宗 生物起源动物界的生本利托尔诺、沛西·儿童对成年人的无意识模孟心理起源 劳动过程中社生产需要和人的发展需要的辩证统米丁斯基、凯洛劳动起源说※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟）,劳动没（米）懦夫” ◆考点 6：原始社会教育的特点 （1） 具有目的性，但无严密计划。 （2） 无等级性（阶级性）； （3） 教育内容简单，教育方法单一。 （4） 教育目的一致，教育权利平等。 （5） 教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合； ◆考点 7：古代社会的教育 学校名教育内备 政教合六 庠序夏、商、西中学在官（礼乐射御书数 《吠陀》为主的经典、经义 古印度古儒 宗教教育 文字、书写、执政能力 以僧为师 古埃及文士学校 以吏为师 外国军事体育尚武斯巴达 古希腊政治、哲学、文学艺术、体操等 崇文 雅典 封 建 社 会 学校名称备注 教育内容 以儒、 墨为主的显学 私学 春秋战国百家争鸣“罢黜百家，官学 察举制独尊儒 汉代术” 征辟制私学 中国分科教学（经、史、六学二馆 隋唐律、书、数） 科举制四书（大学、论语、 宋以后中庸、孟子）五经 培养教师和僧侣 教会学校修辞、文法、-七艺（三科西方 中世纪 几辩证法，四学-算术、 何、天文、音乐） 精品文档． 精品文档 培养封建骑士七技骑士学校 古代学校教育的基本特征是： ，教育成为社会专门职能。1）产生了学校（ 。与生产劳动相脱离，具有非生产性（2）古代学校教育 。；封建社会的学校还具有等级性（3）具有阶级性 。）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性（4 ）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。（5 8：近现代教育的特征◆考点 1）国家加强了对教育的重视干预，公立教育崛起。（ 16世纪的德国）（2）初等义务教育的普遍实施。（义务教育最早起源于 ）教育的世俗化。（3 ）重视教育立法，倡导依法治教。（4 世纪以后的教育 ◆考点9：20 ○○简单 1.20世纪以后教育的新特点 。。民主化。（4）教育的多元化（5）教育的现代化3）教育的终身化（1）教育的。（2全民化。（）教育的 “全民多现终”※巧记： 2．现代教育发展趋势 第一，加强学前教育并重视与小学教育的衔接。 延长义务教育年限。第二，强化普及义务教育、 的方向发展。相互渗透第三，普通教育与职业教育朝着 第四，高等教育的类型日益多样化。 第五，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。 第六，教育制度有利于国际交流。 3.教育各时期发展特点 时期 特点 原始社会的教育 ；与生产劳动紧密结合 ；教法单一无等级性 古代社会的教育 ；阶级性和等级性与生产劳动相分离；道统性、专制性、刻板性和象征性 现代社会的教育 初等义务教育的普遍实施；班级授课制 世纪以后的教育20 终身化、全民化、民