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学 习 本 该 乐 无 穷 １ 理 论 对 话 知识学习是“人类最大的欢乐”，这是人 区别于动物的一个特征，追求高级的生命享受 是天然禀赋。 但是，传统观念使学习悖离了它的本然属 性。 新课堂：生命享受的乐园 【案例解读】 玩中学，做中学 新课堂：生命享受的乐园 新课堂：生命享受的乐园 让 求 知 欲 得 到 满 足 ２ 理 论 对 话 求知、探究的欲望是人的本能。这 种欲望的满足是生命郁积情绪的宣泄， 可以获得无比的快感。求知欲、探究欲 伴随着生命的生长而生长。 新课堂：生命享受的乐园 【案例解读】 顺应求知欲，体验探究乐 新课堂：生命享受的乐园 合 作 让 快 乐 共 享 ３ 理 论 对 话 新课堂应该是合作互动的。师生之间 、生生之间的真诚合作，有效互动，本身 就凸现学生主体性参与，昭示出教学的交 往、对话特征，促进课程“活资源”的创 生而有利于学生的经验建构，同时有利于 问题的探究解决，这就是快乐课堂的特性 。 新课堂：生命享受的乐园 成 功 体 验 ４ 理 论 对 话 成功体验是生命的高级享受，是学生学 习与成长的本源性动力。 “请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪 力