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发现自己的潜能 第五课第二框 课型 新授课 时间 学习目标 了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。掌握 发掘自己潜能的几种重要途径。 提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。 重点难点 教学重点：发掘自己的潜能是 教学难点：认识和发掘自己的潜能。 学 习 过 程 习内容 精讲点拨 情 境 导 入 能 小游戏：挑战记忆 教师出示一组数字 1428578851238141592653??… 学生看5秒后，说出该数字排列。最后评出记得准确、 位数最多的同学为“记忆之星” 故事：多媒体出示课本第51页中的主题画，学生 展开讨论： 为什么当农民看到儿子被卡车压在下面时，就 能轻而易举地把车抬了起来？ 为什么第二次却再也抬不动那辆车了？ 这样的变化说明了什么？ (4 )请列举你在生活中做到过，但你曾觉得根本不可 吃的事。(学生讨论，回答。教师倾听，善意提醒，并 在最后统一同学们的认识：潜能是巨大的。) 静 心 阅 读 自 主 预 学 正确认识自己，就要做到用 、 眼光看待自己。 全面认识自己，既要认识自己的 ， 又要 ；既要看到自己的 ， 又要看到自己的 。 一个人的美应是 美与 美 的和谐统一， 美对 美 起促进作用。 每个人都是变化发展的，自身的 、 也 不是一成不变的。我们要用 的眼光看待自己。 怎样全面正确的认识自己？ 认识自我的途径有哪些？ 探究一：材料一：迈克尔?乔丹是享誉全球的篮 球明星，但是他曾经一度 选择了和他父亲一样的道 路：打棒球。不过在此过程中，他发现自 己有着惊 人的弹跳力和扣球能力，因此，最后选择了一条达到 人生巅峰的道路：打篮球。 材料二：有科学家做过这么一项实验，让几位被 测者在山间小路上漫 步，但不准回头，然后在一段 时间后模拟虎啸的声音，而且给人的 感觉是越来越 近,这时被测者们就开始慌乱起来，由漫步变成小跑，  互 助 合 作 探 究 问 题 到后来竭尽全力地跑，结果发现他们的跑步速度是原 来的2 — 3倍以上。 （1） 通过以上两则材料，你捕捉到一些什么信息？ （2） 你认为在我们的学习、生活过程中，怎么做才 可以是我们的特长 得到充分的发挥，或让自己发现 新的特长？ （3） 假如你是一个很普通的同学， 对学习丧失信 心，现在学了这一课， 你能否用最简单最有力的话 来激励自己的斗志，说服自己增强信心， 努力学习。 （要求：句子简短有力；用冃疋语气正面表述；要有 可行性；内容积极健康。 探究二：下列行为是否有利于发掘潜能，并说明 理由。 （1） 在进考场之前，小军反复默念“我能考好，我 能成功 。 （2） 小洪经常在做完一件事后就后悔：我真不应该 这样做。 （3） 在新学期第一天，小强就给自己疋下了二年的 奋斗目标 我一 定要考上一中。 （4） 妈妈让晓华练习舞蹈，晓华总是说明天再练。 探究三：古希腊有个小孩子，每当看到人家滔滔 不绝地演讲时，就希望自己也能成为演说家。可是他 声音微弱，口吃严重。但是他自信能够取得成功。为 使声音变得洪亮有力，他站在海边，大声喊叫；为增 加肺活量，他跑步登山；为使舌头灵活，他口含小石 子练习朗读；他在镜子前反复练习演讲时的动作和姿 势……终于，在一次辩论大会上，他取得了成功，成 为当时最著名的雄辩家。他的名字叫德摩斯梯尼。 从材料中可以看出德摩斯梯尼的潜能表现在哪些 方面？它是怎样发现自己的潜能的？ 答： 探究四：你认为应该如何发掘自己的潜能？（发 掘潜能的方法有哪些？）  激 情 展 示 交 流 共 激 情 展 示 交 流 共 .］、广 最佳选择题 一位心理学家说：“一个人所发挥的能力，只占他 全部能力的4%,这告诉我们 （ ） 人是非常渺小的 人的潜能是有待开发的巨大宝库 人的能力是有限的 人的潜力是多方面的 下列关于潜能的说法不正确的是 （ ） 潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价 值连城 人的潜能是多方面的 只有在危急时刻被激发出来的能力才能称为潜能 随堂演练夯实基础只有在实践中才能激发潜能 随堂演练 夯实基础 人的潜能是多方面的。科学研究发现人的智能包 括 （ ） ①语言智能、音乐智能 ②数理逻辑智能 空间智能、身体运动智能 人际交往智能、自我认识智能 ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 在今天的数学课上，老师出了一道数学难题，小何 冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法还简单， 老师夸他有创意。从解题角度思考，小何具该文档为文档投稿赚钱网作品，版权所有，违责必纠 有 （ ） A.空间潜能 B. 数理逻辑潜能 C.自我认识潜能 D.人际交往潜能 一个经营很成功的企业家，为了保持良好的心态， 激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话： “我感觉 一天比一天好，我身体很健康，工作很顺