【北师大版】六年级下册语文表格导学案-4.3《琥珀》.docVIP

《琥珀》导学案 课题 《琥珀》 课型 新授课 备课教师 王世芳 小组评价： 组长 审批 时间 授课教师 授课班级 授课时间 教学目的 １、学会本课１２个生字。正确读写“琥珀、飒飒、拂拭、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、粘稠、推测、松脂”等词语； ２、认真阅读课文，理清文章的结构； ３、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。 重点难点 １、认真阅读课文，理清文章的结构； ２、初步了解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣。 教学 准备 教师 准备 课件 学生 准备 搜集有关琥珀的资料。 第一课时 一、目标导航 1、观察和查找琥珀的资料，简单了解什么是琥珀。（琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或红色的，可以作装饰品。） 2、快速读读课文，想想课文写了一块什么样的琥珀？ 3、课文是怎样写这块琥珀的形成过程的。 二、自学探究 1、组内学习生字词 重点认读并理解： 晌午 森林 渗出 松脂 粘稠 苍蝇 沾满 逼近 前俯后仰 包裹 淹没 剩下 重点认识：蝇 渗 裹 没 2、根据这些词语提示在组内简单说说故事的内容。 3、读故事，练习复述 引出复述任务 交代复述要求 要讲清时间、地点、环境、人物、故事过程 4、仔细读书，看看哪些情节是关键的，必不可少的，勾下来，哪些是可以再想想补充的，比如说什么，想什么，做什么。 认真读文，认真思考 三、交流展示 1、这个故事你信么？（科学家根据发现的琥珀推测的）推测是什么意思？ 2、科学家们到底是根据什么来推测的呢？课文哪些段落有叙述。 3、读课文的13——16自然段，看看这块琥珀是怎么被发现的呢？ 4、引导归纳要点： 地点：海边 琥珀里有一只苍蝇和一只蜘蛛 腿的四周显出好几圈黑色的圆环 已知：琥珀是由松脂球变成的 5、再看苍蝇和蜘蛛的故事，看看哪些情节与这些要点能对上号？（这个情节就是根据这个要点推测的）想一想它们有什么关系？ 6、再读文章，看看还有哪些问题。 预设问题： （1）、为什么是夏天的晌午？ （2）、为什么在松树上？ （3）、为什么太阳是火辣辣的？ （4）、为什么“正好”不说正好行么？ （5）、为什么说前俯后仰地挣扎？ （6）、为什么是几千年？ （7）、为什么推测陆地沉下去？ 独立完成，养成良好习惯 四、精讲点拨 在学生交流时，适时引导点拨，紧扣课文内容，帮助学生理解科学家的推测教程及依据。 用简洁的语言将故事的大概说清楚。 五、课后作业 1、写会本课字词 2、熟读课文。 第二课时 教学目的 1、理解课文内容，体会科学家是怎样进行合理想象的。 2、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。3、完成“思考?练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的。 4、有感情地朗读课文 重点难点 体会科学家想象的合理性是本课的重点。理解课后“思考?练习”解决重点。 教学 准备 教师 准备 课件 学生 准备 导学过程 一、目标导航 1、回顾上节课的内容，检查学生对知识点的把握情况。 2、提出本节的学习重点。 指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。 完成“思考?练习”的第二题。作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的。 二、自学探究 对照学习要求，自读课文，认真思考。 细读课文，认真思考 三、交流展示 组内交流列出的琥珀形成的提纲。 交流时要想清楚先说琥珀形成的先后次序。 四、精讲点拨 1、琥珀是怎样形成的？课文的哪些段落写了琥珀形成的过程？请大家再次浏览课文。 文章的第2——13自然段写了琥珀的形成过程。 2、作者由这块罕见的琥珀推测了它的形成过程，作者又是怎样推测与想象的？请大家带着这几个问题默读课文。 3、苍蝇和蜘蛛为什么会被同时包在里面呢？从哪些语句可以看出？ 生找出相关语句。 4、这是一只怎样的小苍蝇呢？说说你的体会。 生读课文并谈自己的体会。 引导学生结合现实生活中的苍蝇，谈谈自己的感受。 5、作者在描写苍蝇时语言的生动，那作者是否也是这样写蜘蛛的呢？ 感受作者对蜘蛛的动作和心理描写。 6、找出这几个自然段中写苍蝇、蜘蛛行为结果的关键词。读出蜘蛛、苍蝇的不幸。 7、两只小虫淹没在老松树的黄色的泪珠里。 泪珠指什么？天气炎热，太阳光火辣辣地照射着树林，两只小虫淹没在老松树黄色的汗珠里。你认为哪个词用得好？为什么？ 生结合课文谈体会。 8、这是一个“螳螂捕蝉，黄雀在后”的悲剧，课文这么写，正体现了它生动的文学色彩。现在的这个松脂球就是琥珀，对吗?想象它一直挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变成琥珀？（不会）所以，科学家又推测了下面的变化。 9、用自己