【北师大版】二年级下册数学教案-6.3《长方形与正方形》(4).docVIP

《长方形与正方形》 【教学内容】 北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形》（72—73页）。 【教学目标】 1、通过观察比较，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、能够按要求在方格纸上画长方形、正方形，并会用学具摆出长方形、正方形。 3、通过“画一画、摆一摆、推一推、拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的关系；能在生活中找到身边存在的长方形与正方形。 【教学重点】认识长方形和正方形的特征。 【教学难点】 通过“推一推”“拉一拉”等活动，了解长方形、正方形之间的联系。 【教具准备】直尺、三角板、几何图形、多媒体课件 【学具准备】直尺、三角板、火柴棒。 【教学过程】 新课导入 师：同学们，你们认识这是什么吗？ 课件展示：五星红旗 师：五星红旗的表面是什么形状？ 生：长方形 师：在你的周围还能发现什么物体的表面是长方形吗？ 生：学生找到很多，积极发言。 师：原来我们的生活中存在这么多长方形啊。生活中有图形，图形中有数学，数学来源于生活。 （二）自主探索，合作交流 教师给每个小组发了一个长方形、一个正方形。 1．探索长方形的特征 师：为什么大家叫它长方形，它肯定有自己的特点。让我们先来研究长方形有什么特点。小组内先研究一下用什么方法，然后进行操作。 师：刚才，老师发现同学们研究得非常认真，相信一定有了结果，交流一下好吗? 生1：我们小组是用尺子采用了“量一量”的方法，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等。 师：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们可以说长方形的对边相等。 生2：我们小组采用了“折一折”的方法。先把长方形横着对折，上下重叠，竖着对折，左右重叠，这说明长方形的两组对边分别相等。 生3：我们用三角尺量出了长方形的四个角都是直角。 师：很好！刚才，同学们通过小组合作，动手操作，仔细观察，对长方形有了进一步的了解，看屏幕，你能填上去吗? 师：强调：只要对边相等，是个四个角都是直角的图形就是长方形 在介绍中，通过对话出示“对边”介绍“长”、“宽”、“边长”。 2．看图引出正方形 师：让学生回答是什么图形。学生很容易辨认出 3. 巩固 师：同学们，我们已经了解了长方形的特点，下面请大家试一试数出图形中有几个长方形。讨论一下，谁数的正确。 师：同学们观察得很仔细，老师有一个问题想考考你：从刚才在数图形的过程中，你发现了什么规律? 生：长方形中可以有几个正方形。 生：不对！正方形中也有长方形。 生：不对！还是长方形中有正方形。 师：同学们想一想，长方形的特点是…… 生：对边相等， 在介绍中，通过对话出示“对边”介绍“边长”。 师：那么，正方形是不是对边相等呢? 师：所以呀，我们可以说正方形是一种特殊的长方形。 （三）学生尝试独立研究正方形的特征。 　教师出示一个正方形，让学生猜想它有哪些特征 　1、教师布置学生用探索长方形的方法，来验证猜想。 　2、同桌交流。 　3、学生汇报 　4、教师适时板书正方形的特征。 师：（出示一个近似正方形的长方形纸）老师手中的这是长方形还是正方形？ 你有什么好办法吗？ （四）比较一下长方形和正方形的特征的相同点和不同点。 1、动手操作，探究边、角的特征。 （1）用小棒自主探索拼摆一个长方形、一个正方形。 （2）、学生投影演示所拼图形，说出拼摆之前是怎样想的？选小棒有什么要求？ 总结归纳出长方形和正方形的特征。 电脑出示填空：长方形的对边 ，正方形的四条边 。 （3）、动手操作，合作探究角的特征。 通过量一量、折一折、算一算等方法验证对相同角是什么角的猜测。做好发现记录。 汇报探究过程及结果。 电脑出示填空：长方形和正方形有 个角，都是 角。 感悟长方形与正方形的关系。 ①猜一猜 信封里装一张彩色长方形纸，露出一部分。请同学们猜信封里装的彩纸是什么形状的？ ②拉一拉 请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化：长方形→正方形→长方形。 ③想一想： 为什么一会儿是长方形，一会儿是正方形，一会儿又变成长方形了呢？ 3、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。 要求：画得精细，位置摆放适中，设计美观。 ① 按要求画。 画一个长12厘米，宽8厘米的长方形 ② 剪下来，折一个最大的正方形。 ③ 想一想，你发现了什么？ ④ 试试剩下的部分至少还能折出几个最大的正方形，边长是多少吗？ 4、给小动物排队。 36个小动物要举行广播操比赛，它们要排一个整齐的队形，给他们一个建议吧。在方格纸中画下来。 【课堂总结】 用折的方法，把长方形上下对折知道长方形的两条长相等，用左右对折知道长方形的两条宽相等。 用直尺量的方法知道长方形的上下两条边