三年级上册美术教案- 第八课 线描外形 ︳湘美版 (5).doc

《线描外形》教学设计 一、教材分析 本课是一节以线造型的绘画课，通过观察、写生的训练，使学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，让学生认识轮廓的意义，为小学阶段的造型训练做好铺垫。属于“造型·表现”学习领域，内容为线描外形。 二、教学目标 1.能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。 2.能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，用写生的方法具体细致地描画物体。 3.乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录和表达对事物真实的情感。 三、教学重难点 重点：通过对物体的观察分析，能让学生体会线条的变化和美感，初步了解从整体到局部的绘画方法。 难点：学生能用不同线条描画出物体的外轮廓及内部特征。 四、教学过程 （一）认识轮廓 1．多媒体展示不同外形、不同方向物品的轮廓图形。学生根据看到的外轮廓辩一辩是什么物品，并说说这几幅图有什么共同特点。 2．根据学生分析及回答引出课题《线描外形》并板书。 【设计意图：通过创设生活中的情境导入教学，用高度概括外形的物品激发学生的学习欲望，同时引出课题。】 （二）发现线条 1．回顾以前学过的线条知识结合课件呈现的图片，让学生自主回顾和总结常见的线条以及线条的变化，并张贴板书。 2．师生共同感受线的魅力（呈现3组短视频线描画创作）。 3．了解鞋子的基本结构及功能，教师引导学生用从整体到局部的观察方法来观察鞋子（强调从外轮廓——特征——内部线条的观察），并在多媒体上展现线条的变化。 4．学生利用正确的观察方法以及对线条的触摸分组进行讨论，并分享自己鞋子上的线条及变化。 【设计意图：通过知识回顾让教学做到承上启下，三个短视频进一步激发学生兴趣。教学中引导学生找一找、摸一摸线条的变化，让学生有新的体验和感受，激发学生自主探究学习。解决了本课的教学重点：通过对物体的观察分析，能让学生体会线条的变化和美感，初步了解从整体到局部的绘画方法。】 （三）使用线条 1．教师示范 （1）画外轮廓——引导学生从外轮廓线开始观察，紧盯物体不随意改变角度，用流畅的线条画出外轮廓，同时提示注意构图和比例。 （2）添画特征——利用不同线条的组合画出物体内部主要的特征。 （3）调整细节——使用线条的长短、粗细、疏密变化来添加细节，可加入点线面的效果。 2．学生总结写生步骤并板贴。 3．使用教材——体会吴冠中先生作品的情感。 4．四组作品欣赏和对比（线条变化、点线面的结合；特征的描画；不同方向的鞋子；构图）。 5．教师总结：我们学会了从整体到局部的观察方法，也感受了不同线条的变化与组合能给我们带来不同的节奏美。 【设计意图：通过学生观察示范，自主探究写生步骤，让学生学会自主学习。对名家作品的诠释可以提高学生的审美。解决了本课的教学难点：学生能用不同线条描画出物体的外轮廓及内部特征。】 （四）创作线条 1．出示作业要求：认真观察鞋子，选择自己喜欢的角度，准确勾画出鞋子的外轮廓，添画内部细节，通过写生的方法完成一幅有趣的线描作品。 2．学生创作，教师巡视指导，即时提出共性问题。 3．学生先通过自评把作品粘贴在相应的区域，接着老师引导学生自评互评，最后教师评价。 【设计意图：通过让学生先自评把作品粘贴在相应的区域，体现了学生的主体地位；同时互评及教师评价还可以提高学生的审美水平。自主练习阶段，能提高学生的观察动手能力和解决问题的能力。】 五、知识延伸 从科技领域延伸线的表现力，并总结写生的作用。 【设计意图：从科技领域延伸线的变现力，让学生的思考和能力与时代接轨，升华了本课的主旨。最后总结写生的作用，做到收尾呼应】 六、板书设计 【设计意图：板书设计简洁美观，与整节课紧密联系并突出了教学重难点，做到图文并茂，是学生一目了然。】