色彩构成课程单元色彩的对比与调和说课.ppt

艺术设计专业教研室： 燕群 莱芜职业技术学院师教育与艺术系《设计色彩》课程 四 单元教学内容设计 五 单元教学活动设计 六 教学评价及反思 一 单元基本信息 二 教学目标 三 单元教学设计理念及思 路 ? 课程定位 ：五年艺术设计专业必修课程 ? 教材分析 ：根据南京大学出版社 2011 年出版的课本《设计色彩》 第四章《设计色彩的手法》第一节而设计。 ? 前续与后续课程 ：是在学习了《色彩基础知识》章节之后开始学 习《设计色彩的手法——色彩的对比与调和》课程，为后续的章 节《设计色彩在艺术设计中的应用》课程奠定基础。 ? 教材的编写循序渐进，由易到难，由浅入深，承前启后。对基础 知识讲解的较为详细，适合美术基础薄弱的五年制中职艺术设计 专业学生。 ? 学情分析 ： 五年艺术设计的学生经过一年的学习，已经掌握了一 些基本的色彩基础知识，他们的生活经验和审美体验也为他们学 习本课奠定了基础。 3 ? 根据教学大纲结合学生的基本情况，确定如下目标： ? 1. 知识目标： 让学生掌握设计色彩的手法之一色彩的对比与调和的基本概 念和特点。 ? 2. 职业能力目标： 学习如何选择，搭配色彩的对比与调和，便于更好地为 后续课程进行设计色彩艺术实践。 ? 3. 职业素质目标： 培养学生对色彩的的兴趣，形成自主探索的学习态度， 提高自身艺术修养。 4 ： ? 课程设计理念 ： 本单元依据职业教育教学改革要求，基于混合教学理 念，采用线上线下混合模式，探寻以设计理念为中心，树立以设计思维为立足点 的色彩表现观念，让自然色彩走向设计的过程成为一种再创造的能动过程，使色 彩表象和色彩魅力有机地结合起来，从而科学而又艺术地认识自然色彩的本质特 征 ? 属于“色彩造型?表现”学习领域的内容，是为了使学生学习和了解色彩的视 觉规律，结合生活中的色彩对比与调和现象，培养学生对于色彩形式美的感受力 和表现力。 ? 5 ： 通过线上线下混合模式：课前线上准备、预先布 置课题、课堂讲授、示范、实践操作，课后线上指 导与评价，让学生归纳并小结色彩对比与调和的规 律。 6 2. 掌握色彩的调和技巧，了解色彩的对比与调和的相互 依存关系。 3. 对于本单元色彩对比与调和相关案例资料的搜索整理 1 、通过项目的训练，了解色彩的对比与调和的应用规律，更 好地用于设计色彩实践 5 4 、绘制色彩对比与调和作业 能够运用知识分析和评价现实生活中色彩的对比与调和的规 律，提高发现各种色彩和谐美的能力。 课前线上准备预习，课程 介绍及教师介绍，导入案 例，激发兴趣，开始任务 介绍、解答有关色彩的对 比与调和基础知识，引导 学生研讨分析 实施项目计划，查找资料， 进行色彩色彩对比与调和 作业的实训绘制练习 课后教师线上指导、评价 总结，完成计划 9 课前，提前和学生互动，通过微信或“课 堂派”分享网络链接相关的设计网站，布置 任务：学生查询预习设计色彩的手法之一色 彩对比与调和的相关概念、设计手法，特别 是几个关键节点，做到心中有数。 10 我们生活在一个五彩缤纷的世界里，对色彩有丰富直观的感受， 虽然司空见惯，但是相关概念抽象，因此本节课采用启发法、 欣赏法 、观察法、讨论法指导学生学习。 11 课前，教师将学习资源及需要查询的资料任务上传 到课程平台，并通过微信群，课堂派发布课前预习 通知。 学生接到预习通知后，可以下载相关内容先进行自 主学习，拓展了学习的时间与空间，还能充分利用 网络资源，在资源整合过程中拓展学习内 单元教学活动设计结合教学设计，我将本节课分为 准备、导课、新授、总结、拓展五个环节 ? 第一阶段：预习、告知与体验 ? 步骤 1 ： 课前，提前和学生互动，通过微信或 “课堂派”分享网络链接相关的设计网站， 布置任务：学生查询预习设计色彩的手法之 一色彩对比与调和的相关概念、设计手法 ? 课堂 告知学生本单元内容在设计中的重要地 位和意义。无论是绘画创作，还是艺术设计， 无外乎二大原则：调和与对比。 ? 步骤 2 、 任务项目引出，导入案例：利用多媒 体分别播放有关后期印象派梵高和纳比派维 亚尔的作品视频短片 10 分钟，观察一下两者 之间的画面色彩关系的观感和区别。 ? 问题一： 思考并回答梵高和维亚尔的画面区 别之处是什么？ ? 结论： 色彩的对比与调和是艺术创作中最普 遍的形式。 ? 第二阶段：观察与探究（活动地点：系 实 208 训室、时间 45 分钟） ? 步骤 1 ? 案例活动：观察色相卡，查找色彩微差，观察 后回答色彩对比产生的的微妙差别。教师将色 相卡按照明度对比排列给学生看，颜色由深到 浅的排列非常明显。使学生明显地感觉到色彩 的对比和变化。 ? 问题 1 ：色彩有那些主要的对比方式呢？ 学生： 色相对比、明度对比、纯度对比、冷暖 对比。