真学习学讲堂的本真.ppt

真学习： “学讲”课堂的本真 鼓楼区教研室 彭德正 内容提要 ? 一、真学习的内涵 ? 二 、真学习的实施策略 一、真学习的内涵 ? 真学习，就是让“学习”在课堂上真正发生 。 ? （一）学得真 ? （二）学得深 （一）学得真 ? 1. 真备课 ? 2. 真上课 1. 真备课 ? 1. 诊学情，定起点 ? 2. 甄教材，选内容 ? 3. 紾理念，学运用 ? 4. 臻设计，成风格 ? 5. 镇私心，换角色 ? 6. 缜过程，提效率 2. 真上课 ? 1. 讲学生不会的 ? 2. 练课标要求的 ? 3. 记终身有用的 ? 1. 讲学生 自己学 不会的 首先，教师的讲要在充分了解学情的基础上。 其次，教师要选择好讲的时机 。（让、慢、退、停、缓 ） 最后，教师的讲要能提升学生的认知程度， 将学生引向更深更广的学习境界。 ? 2. 练课标要求的 ? 3. 记终身有用的 积累是课堂教学之魂 —— 余映潮 例 1 ： ? 什么是合作学习？（合作学习的含义） ? 合作学习相对的是“个体学习”，它是指学生在 小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的任 务分工的互助性学习。 ? （七年级思想品德第十二课学习新天地） 例 2 ： ? 为什么要养成良好习惯？ ? （ 1 ）有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱， 节省了时间，提高了效率。 ? （ 2 ）好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。 ? （ 3 ）一个好习惯能使我们终身受益，一个坏习惯 会使我们终生受累，只要不断克服和纠正学习上 的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯， 我们就会学得更快、更多和更好。 ? （ 4 ）在中学阶段，学习成绩好坏，与能否掌握科 学学习方法，具有良好的学习习惯密切相关。 ? （ 5 ）因此，中学生应当特别重视良好的学习方法 和学习习惯的形成，创造性地总结和运用适合自 己特点的学习方法。 ? （七年级思想品德第十三课要“鱼”还是要“渔”） 我确实感觉书读完了，不就是那三四十本书 嘛！ —— 陈寅恪 经典 ? 于漪：真教师，真功夫，真东西 （二）学得深 ? 深度学习 —— 林卫民《重建“深度学习”的课堂教学》 2015.22 教师代替知识 —— 放弃领导权 “ 无政府状态” 二 、真学习的实施策略 ? （一）导学单 + 微课，完成自主学习 ? 1. 制作微课 ? 2. 拟定导学单 ? 3. 布置自学 二 、真学习的实施策略 ? （一）导学单 + 微课，完成自主学习 ? （二）主问题 + 模块式学习活动，完成合作 学习 ? （三）总结 + 运用，完成迁移学习 （二）主问题 + 模块式学习活动， 完成合作学习 1. 学情诊断 ? 2. 明确学习目标 —— 主问题 ? “牵一发而动全身”的关键问题 —— 余映 潮 3. 开展模块式学习活动 ? “ 模块”指教学内容、教学时间、学习目标、 教学资源以及教与学的方式、方法的集合。 （三）总结 + 运用，完成迁移学习 ? 迁移，是人们已经获得的知识、动作技能、 情感和态度等，对新的学习将产生一定影 响。 变异理论 ——“ 生产性的学习” ? 没有共同性不会有迁移，但是没有差异性 也不会有迁移，二者同样重要。对某一事 物本质属性的认识正是在和其他事物的对 比、辨别中，通过共同性和差异性的共同 作用来认识事物的关键属性。 ? —— 瑞典哥德堡大学，马飞龙 ? 用知识本身的精彩吸引学生； ? 用学习的本真迷住学生；