《给老师的一封信》依依惜别人教版六下语文优秀课件完整版.ppt

课堂检测 ? 1. 给红字注音。 mù fù m é ng yú n 沐 浴 馥 郁 萌 芽 耕 耘 ? 2. 写出下列词语的近义词。 神奇（ 奇特 ） 辛勤（ 辛劳 ） 漫长（ 哺育（ 抚育 ） 培养（ ） 培育 强烈（ ） 悠长 ） 激烈 ? ? ? ? ? 沐浴：比喻受润泽。 陌生：生疏；不熟悉。 神奇：非常奇妙。 复苏：苏醒过来。 灵感：在文学，艺术，科学，技术等活动 中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累 经验和知识而突然产生的富有创造型的思 路 ? 耕耘：耕地和除草。 ? 馥郁：形容香气浓厚。 词语解释 学习要求一： 自由 读 课文，边读边 想 ：作者 在信中回忆了顾老师的哪些事例？ （用简洁的语言完成下列 填空 ） 作者在信中回忆了顾老师 （ 领我进门 ）和（ 教写日记 ） 两件事。赞美了顾老师 （ 辛勤耕耘、无私的爱 ） 认真读课文，联系上下文理解下 列句子的意思。 是啊 , 我是您亲手栽种的桃李中的 一棵 , 我的萌芽生长，无不沐浴着您的 阳光雨露。 “桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学 生中的一个。 “沐浴”比喻受阳光雨露滋润。 “阳光雨露”在句中只顾老师对学生的教 育和传授知识。 “无不”可换成“都”，但用“无不”更 能体现老师的关爱无时不有，无处不在。 ? 您微笑着，把我领进教室。 您是那么亲切，使我 一下 子 就喜欢上了您。 ? 大家从这个 “一下子” 体会到了什么？ ? 从“一下子”这个词可以体会到，因为顾 老师的亲切， 和蔼可亲 让作者一下子喜欢 上了顾老师和顾老师所教的语文课。也从 下文中的“因为您总有办法让我们认清拼 音字母那一张张陌生的脸，神奇的把它们 变成一个个熟悉的音节；也总有办法叫那 些方块汉字排成队，让我们念动听的儿歌， 读有趣的故事”感受到顾老师为了让“我 们” 学好语文下了很多功夫 ，从而写出作 者对老师的 感激之情 。 您总有办法让我们认清拼音字母 那一张张陌生的脸，神奇地把它们变 成一个个熟悉的音节，也总有办法叫 那些方块汉字排成队，让我们念动听 的儿歌，读有趣的故事。 老师丰富的知识，得法的 教育，使一个无知的小孩渐渐 获得知识，在学生心中树立起 了一个崇高的形象。 老师，您真像童话中的仙子。 “仙子”指长生不老并且有种种神 通的人。通过顾老师的指导，使“我 ”平平淡淡的日记充满了无限的生机 。所以作者觉得老师有着神仙般的本 领，写出了老师无私奉献的精神，也 进一步写出了作者对老师的感激和怀 念之情。 日记中长出了小草，开出了小花 ，小鱼儿在里面欢快地游。 顾老师以自己的一颗童心指 点学生细心观察，展开想象，倾 注感情，进入情景，把所见所闻 写“活”。文中的“日记充满了 生机”就是这个意思。 只有您头上的银丝和眼角的皱纹 是您辛勤耕耘的见证。 在漫长的岁月中，老师在教 育岗位上辛勤工作，为祖国培 养人才贡献了青春和毕生的精 力。 1 、给老师的一封信 这篇文章是一封信，作者回忆了在 小学读书时和顾老师的一些事： 她记下了顾老师曾经给予自己的种种 关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。 抒发了她对顾老师的 真挚的感谢 之情。 大家还记得书 信格式吗？ 想一想。 书信的格式 1 ．称谓 ? 在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。 ? 2 ．问候语 第二行开头空两格写问候语。 ? 运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到 尊敬。 ? 3 ．正文 ? 另起一行空两格写，一般一件事一段，注 意要分层次叙述清楚，简洁清晰 ? 4 ．结尾 要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以 示礼貌 署名和日期 ? 最后两行靠右写写信人的 姓名，姓名正下方落下写 信日期。 ? 5 。