人教版八年级下册第三单元第14课《《大雁归来》文本解读及设计.docx

最大最全最精的教育资源网 全国中小学教育资源门户网站 全国中小学教育资源门户网站 |天量课件、教案、试卷、学案 免费下载| 《大雁归来》文本解读及设计 文本解读： 本文是一篇将知识与情感融合在一起的优美散文。作者描写了南飞的大雁、 冬季的雁归的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫等内 容。这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个 “爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文。教学中引导学生既掌握课文内容， 又能感悟主旨。明白作者是个爱鸟者，很多句子含义丰富，我们要很好指导学生 领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，世界有了 他们的存在才有了许多生机和情趣，我们要与之和谐共处，这才是人类在这个世 界上的最恰当定位。我们再也不应该把它们仅仅看做是我们的美味佳肴，而应该 爱护它们、保护它们。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的 品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特 色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生 体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。21 学习目标 1 ?通读课文，了解大雁的生活习性。 2?通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 3.通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题 思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识21 思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识 21 ? cn ? jy ? com 教学策略与方法： 本文是一篇自读课文，要学生在整体感知课文的基础上，抓住 “爱鸟者” 这一贯穿文章始终的感情线索来理解把握课文内容， 了解作者观察到了大雁的哪 些方面。然后通过合作探究，分析文章优美生动，富有诗情的语言来体会读者笔 墨中饱含的浓浓深情，分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生 动物的主题思想，从而培养了保护野生动物，珍爱野生动物意识。在课堂中采用 自主学习，合作探究，欣赏体悟的方法。21世纪教育网版权所有 教学时数：一课时 教学过程 一、导语: 在《敬畏自然》一文中有这样一句话：“再也不应该把其他生物仅仅看做我 们的美味佳肴，而首先应该把他们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的 创造物，看做是宇宙之美的展示者。首先应该敬畏他们，就像敬畏我们自己一样。 利奥波德，这位美国著名伦理学家，他对大雁正是这样，他把大雁看做与自己平 等的生命，看做宇宙智慧的创造物，看做宇宙之美的展示着。他怀着喜爱的心情、 欣赏的心情，观察大雁种种活动情景，他对大雁感同身受的情感体验，会让我们 更加走近大雁。 二、 初读课文，解决字词 ?给下列加粗字注音。 迁徙（） 雾霭（） 窥（）探缄（）默 狩（）猎 週（）零 滑翔（） 顾忌（） ?解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都 看不起。 三、 速读课文，思考问题： 读了本文，你了解了有关大雁的哪些知识？在课本上画出来。 来的季节是三月春天； 飞行的路线是笔直的； 三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷； 十^一月份的大雁一声不吭； 爱寻食玉米粒； 常成六只或六只的倍数列队飞行； 四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹 四、 浏览课文，合作探究： 1、 作者在大雁身上找到哪些失去的东西？ （作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情、找到了联合的观念，找到了大 自然的诗意。） 2、 “向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康 星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？ （课文中说明大雁知道威 斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行， 不 是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动， 觅食。）21教育网 3、 为什么说大雁单调枯燥的数字也能激发我的伤感？ （“单调枯燥的数字”指6只，或6的倍数，由这些数字分析，6只的雁群 是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了 “心碎