复件 文言文阅读复习——文言固定结构翻译2教学教材.ppt

文言文阅读复习——文言翻译 一、所以 （一）解析用法 1、表原因，译为“……的原因”“所以……，是因为……” 例句：此所以学者不可以不深思而慎取之也 翻译：这就是今天治学的人不可不深入地思考、谨慎地选取的原因了。 2、表示手段或凭借，译为“用来……的”“……的方法” 例句：师者，所以传道授业解惑也 翻译：老师，是（可以）依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。 （二）练习：翻译画线的句子 1、古人有言：“左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。”所以然者，生贵于天下也。 翻译：所以这样，是因为活着比得天下更可贵。 2、此金者，圣主所以惠养老臣也 翻译：这些金钱，是圣明的君主赐（用来）给我养老的。 二、无以、有以 （一）可译为“没有用来……的方法”（不能……）“有用来……的方法” 例句：不推恩无以保妻子 翻译：不推广恩泽就不能保护自己的老婆孩子。 （二）练习：翻译画线的句子 1、君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。 翻译：不学习就不能发现疑问，不求教就不能增长知识 2、今之朝臣无以易薛季昶。 翻译：如今的朝臣当中，没有人能够取代薛季昶。 四、无乃……乎 （一）可译为“恐怕……吧” 例句：无乃尔是过欤 翻译：恐怕要责备你吧 （二）练习：翻译画线的句子 （鲁山县）有盗系狱，会为虎暴，盗请格虎自赎，（德秀）许之。吏曰：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？” 翻译（盗）将会逃离（鲁山），恐怕会被他连累吧？ 五、何（以）……为 （一）可译为“为什么……呢” 例句：何以伐为 翻译：为什么要攻打它呢 （二）练习：翻译画线的句子 范乔邑人腊夕盗斫其树，人有告者，乔阳不闻，邑人愧而归之。乔往喻曰：“卿节日取柴，欲与父母相欢娱耳，何以愧为！” 翻译：为什么要惭愧呢！ 六、其……乎 （一）可译为“难道……吗” 例句：其孰能讥之乎？ 翻译：难道有谁会讥笑他吗？ （二）练习：翻译画线的句子 庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣！”饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，能其哀我乎？” 翻译：假使您不是没有吃饭，难道还能哀怜我吗？ 七、孰与，与……孰 （一）可译为“跟……比较，哪一个……” 例句：吾孰与徐公美？吾与徐公孰美？ 翻译：我跟徐公比较，哪一个美？ （二）练习：翻译画线的句子 时与玄龄等同辅政。帝曰：“卿为朕言玄龄等材，且自谓孰与诸子贤？” 翻译：并且（自己）说说，你与这些人相比，谁更贤能？ 八、几个固定结构的翻译 （一） 1、“是以”“以是”“以故”，可译为“因此” 2、“然则”，可译为“既然如此，那么” 3、“如何”、“奈何”、“若何”，可译为“怎么、怎么样、怎么办” 4、“虽然”，可译为“虽然这样”“即使这样” 5、“孰若”，可译为“哪里比得上” （二）练习：翻译画线的句子 1、陈子车死于卫，其妻与其家大夫谋以殉葬，定而后陈子亢至，以告曰：“夫子疾，莫养于下，请以殉葬。”子亢曰：“以殉葬，非礼也；虽然，则彼疾当养者，孰若妻与宰？得已，则吾欲已；不得已，则吾欲以二子者之为之也。”于是弗果用。（注：陈子亢是陈子车的弟弟） 翻译：尽管如此，但他患病应当去伺候的人，哪一个比得上他的妻子和家臣呢？