【2】【2010届高考作文全程指导 【范文二】.pdfVIP

2010 年高考作文符合题意和符合文体 【考点透析】 高考作文题一般由三部分组成：（1）情景材料；（2）标题 或话题；（3）要求和注意事项。 由于命题形式的不同，文题中有时可能不出现情景材料，或 不直接出示标题或话题，但一般都会在试题中说明写作要求。 根据考纲，基础等级的一至二条要求是：⑴符合题意；⑵符 合文体要求。“符合题意”主要是指考生确立的文章中心、选取 的材料、切入的角度都要符合题意要求。“符合文体要求”就是 指考生写作的文章体裁必须在题目指定的文体之内。即使是话题 作文自选文体，考生的行文也必须符合自己所选文体的行文要求， 切记不能写成四不像。“符合题意”与“符合文体要求”实际上 属于审题的范畴。 所谓审题就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。具体 地说，作文的审题，就是要求考生能对作文试题的各个组成部分 作全面的审读，准确的理解，不偏不漏按要求作文。审题中不经 意的任何一处疏漏或偏误，都会造成偏离题意甚而背离题意。 高考作文审题失误的主要表现： 1．一叶障目，不见泰山。只看题目要求中的一两个词，而不 顾及其他。如 2000 年高考题，有不少同学只抓住了“丰富多彩” 这一个词，认为只要是一个问题有多种不同认识都可以写，结果 造成离题，导致严重失分。2002 年高考题，有很多同学只关注“选 择”一词，而忽视了重要的限制词语“心灵”，没有写出选择面 前思想或情感的矛盾、斗争或触动，也属于严重的跑题。 2．误解话题中的概念。如2001 年的“诚信”被拆成“诚实”“诚 恳”“真诚与信任”“真诚与自信”等；2003 年“感情亲疏” 指人与人之间情感的亲密程度，理解为“感情冲动”、“感情波 动”、“感情交流”都是错误的；“对事物的认识”即对客观事 物作出认识判断，理解为“决定”、“事实”、“认同”也是错 误的。 3．忽视二者的关系，只谈一方面。如2003 年高考题要扣紧“感 情亲疏”与“对事物的认知”之间的关系来行文，可以有所侧重， 但只写“感情亲疏”，或者只写“对事物的认知”，评卷中都被 视为偏离。2004 年高考题（Ⅱ卷），不论如何立意，表述不能 太绝对，而要力求客观、周密，就是说，对于“相信自己”和“听 取别人的意见”，不能因为强调前者就全盘否定后者，也不能因 为强调后者就全盘否定前者。 4．材料作文和话题作文不分。近几年的话题作文中，有一部 分考生或从话题材料中任意提炼一个观点作文，或仅仅将话题材 料作些扩展、改写，或无视话题的范围布局谋篇。这些重材料， 而轻话题的做法是审题的严重偏差。 【考题评点】 近几年高考作文题（全国卷）题型特点如下： 1994 年 《尝试》命题作文 1998 年 《坚韧——我追求的品格》/ 《战胜脆弱》材料作文 1999 年 《假如记忆可以移植》话题作文 2000 年 《答案是丰富多彩的》话题作文 2001 年 《诚信》话题作文 2002 年 《心灵的选择》话题作文 2003 年 《感情的亲疏和对事物认知》话题作文 2004 年 《遭遇挫折和放大痛苦》（Ⅰ卷 《相信自己与听取别人的意见》（Ⅱ卷 《快乐幸福与我们的思维方式》（Ⅲ卷 《看到自己与看到别人》（Ⅳ卷 以上四套全国卷皆属话 题作文。 2005 年 《出人意料和情理之中》（Ⅰ卷 　 《位置与价值》（Ⅱ卷 　　　 《铭记与忘记》（Ⅲ卷 综观近七年的全国卷，高考作文都是以话题作文的形式命题， 话题作文一般话料、话引、话题、话框四部分组成。材料或提示 语（话引）用来引出话题，话题提供写作范围，话框是对内容、 文体、字数等方面提出的具体要求。 2004 年高考高考上海卷作文题 以“忙”为话题写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2 1000 字左右。（3）不要写成诗歌。 【剖析提示】 忙”这个话题，更重思辩，也更具广度和深度。具体而言， 试题的审读可从以下几方面入手： 一是要写自己想说的话。身处今日之中国，特别是“一年一 个样，三年大变样”的上海，“忙”可谓道出了社会生活的特点。 讲究快节奏、高效率的人们，个个都在忙。具体到考生本人，日 日夜夜忙于学习、复习，答卷时又忙在考场，其中的甘苦感悟， 有一肚子的话可以倾吐。扩展至一个国家日理万机的领导人，市 场激烈竞争中的企业家