心理调节课程研究报告.pptVIP

Unit of measure * Footnote Source: Source STICKER Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend 方滨滨 Copyright 2007 Nokia Siemens Networks. All rights reserved. Nokia Siemens Networks is expected to start operations in Q1 2007, subject to regulatory approvals and the closing conditions. Unit of measure * Footnote Source: Source STICKER Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Copyright 2007 Nokia Siemens Networks. All rights reserved. Nokia Siemens Networks is expected to start operations in Q1 2007, subject to regulatory approvals and the closing conditions. 心理调节课程 丁雪萍 2011.2.18 主要内容 一、学习心理 二、青春期教育 三、人际交往 四、情绪调节 五、行为问题矫正 六、各类心理问题或心理原因引发的行为问题的辅导 七 、专业心理测试 一、学习心理 1. 学习适应： 升学：小学升初中，初中升高中的适应 转学：转学后如何适应新学校的环境 分科：如何选择文理科，分科后如何尽快进入学习状态。 2. 培养积极的学习态度（主动学习、求助，广泛利用教学资源） 正确的学习动机（内部动机为主，外部动机为辅） 良好学习习惯 3. 选择适合学生自身的学习方法 4. 学习焦虑、考试焦虑等情感障碍的疏导 5．学习潜能的开发：记忆力、注意力、创造力、思维能力训练 三、人际交往 1. 亲子关系 2. 师生与同伴关系 3. 人际交往的知识和技巧（如何建立友谊，如何对待合作与竞争，学会决绝等） 四、情绪调节 1．识别和正确表达情绪情感 2. 调节和合理宣泄自己的消极情绪 3. 利用情绪提高学习效率 五、行为问题矫正 1. 攻击性行为 2. 偷盗 3. 逃学 4. 厌学 5. 网络成瘾 6. 早恋 …… 六、各类心理问题或心因引发的行为问题 1. 儿童口吃 2. 儿童多动症 3. 焦虑症，如考试焦虑、学习焦虑（如数学焦虑）等 4. 强迫症 5. 恐怖症（学校恐怖症，社交恐怖症等） 6. 抑郁症 7. 神经衰弱 8. 性心理或性行为异常（恋物，窥阴，同性恋倾向等） 9. 重大事件或应激源导致的应激障碍（家庭成员的突然死亡、交通事故、父母离异、被抢劫、被强暴） Unit of measure * Footnote Source: Source STICKER Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend Legend 方滨滨