一年级下语文教案-夏夜多美-人教新课标.docxVIP

一年级《夏夜多美》教学设计 教学目标：1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。　　2.在朗读中，感受夏天景色之美和助人为乐的心灵美。教学重难点：　　教学重点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在体验夏夜景美的同时，感受助人为乐的心灵美。教学策略：抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生理解课文内容，体会作者情感。教学过程：一、复习字词、回顾导入１．小朋友们，现在是什么季节啊？（春天）再过不了多久，美丽的夏天就要来到了。２.课件出示夏夜图。 你看，多美的夏夜啊！这么美丽的夏夜，发生了一个美丽的故事,这个故事的题目就叫《夏夜多美》，这节课我们继续来学习15课《夏夜多美》，请大家齐读一遍课题。2.睡莲姑姑想考考你们，她带来了这篇课文中的生字朋友，不知大家会不会读。3.出示带有拼音的生字和去掉拼音后的认读字，学生认读。（设计意图：通过游戏复习上节课的字词，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。）二、创设情景，朗读感悟??? 1.通过上节课的学习，你们还记得故事中都出现了谁？2.出示插图，用自己的话介绍。3.接下来我们看看在它们身上究竟发生了一个怎样的故事。学生自由读文，（设计意图：回顾一遍课文，再自由读一遍，学生对课文内容更熟悉，为下文的学习做好铺垫。）?? 三、抓住重点，指导朗读??? 1.自由练读2——7自然段。思考：小蚂蚁和睡莲有几次对话？用“——”划出睡莲说的话，用“~~~~~~”划出小蚂蚁说的话。??? 2.同桌合作读，可以分角色读。???? 3.指导读好小蚂蚁和睡莲的对话。学习第一次对话：??? （1）睡莲姑姑看见小蚂蚁摇摇晃晃地趴在水草上，在想什么啊？??? （2）谁来做睡莲姑姑？（读出关心、奇怪、吃惊的语气）学习第二次对话：（1）同桌一起分角色读。（2）睡莲要是有手，看见小蚂蚁这么危险，很可能不只是弯弯腰，还会——（教师动作示意）伸手去拉小蚂蚁一把呢！多热心的睡莲姑姑呀！谁再来读读。学习第三次对话：（1）睡莲热情地想邀请小蚂蚁住下。可是小蚂蚁怎么说的呢？听得出来，小蚂蚁还是急着想回家。（2）睡莲都这么邀请了，为什么小蚂蚁还是不住呢？（小蚂蚁真懂事，还会为爸爸妈妈着想呢！）? （3）指名读。? 4.自由读8——12自然段，用“——”划出睡莲说的话，用“~~~~”划出蜻蜓和萤火虫说的话，同桌分角色朗读。? 5.他们飞过了哪些地方？想象：还能飞过什么地方？(设计意图：以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中加深对课文的理解，让学生主动参与，自由表达，在自我展示中获取动力，受到熏陶、感染，得到了发展。）?四、结尾点题，情感升华?1.过渡：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？?2.小结：小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他高兴地眨着眼睛。?3.课文最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”出示课件：你觉得夏夜美吗？美在什么地方？光是风景美吗？指名回答师小结：夏夜不仅景色美，小动物们助人为乐的精神更美。五、确定主题，练习说话、写话?? 你帮助过别人，或者得到过别人的帮助吗？（设计意图：说话写话，训练想象思维与表达能力）小结：在这短短的40分钟里，通过你们的眼睛，我看到了美；通过你们的声音，我听到了美；通过你们的心灵，我感受到了美。那么，在今后的生活中，我希望同学们也能和课文中的睡莲、蜻蜓、萤火虫一样，学会助人为乐，做一个心灵美的人。