【人教新课标】五年级下册语文教案-桥.docVIP

教学 要求 1.认识本课的生字。正确读写本课的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.熟读课文,体会文章的思想感情。积累有特色词句,了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。 3.理解课文内容,感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险自己扛起的人格与精神。 重点 难点 1.领悟老汉每一个动作的内涵与精神。 2.突出对比,营造氛围。 教学 课时 　　两课时。 知识点详解 知识点详解 ? 　　①精彩句解析:短短的四个字,构成了两句话。不仅描写出了雨水之大,而且表现出雨水的来势凶猛 　　①精彩句解析:短短的四个字,构成了两句话。不仅描写出了雨水之大,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫。 ??山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。[②这一句用了什么修辞手法?有怎样的作用?] 　　②比喻,把山洪比作受惊的野马,形象地写出了洪水来势凶猛,突出情况危急,渲染了紧张的气氛。 　　②比喻,把山洪比作受惊的野马,形象地写出了洪水来势凶猛,突出情况危急,渲染了紧张的气氛。 　　③这句话是一个拟人句,写出人们发觉山洪暴发。 ??东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。[④通过“只有”一词可以看出什么?] 　　④从“只有”一词可以看出形势的严峻。 　　第一部分(第1~4自然段):写山洪突然暴发,人们面临死亡的威胁。 ??死亡在洪水的狞笑声中逼近。 　　⑤从“狞笑”一词可以体会出洪水像一个凶残的魔鬼向人们一步步逼近, 　　⑤从“狞笑”一词可以体会出洪水像一个凶残的魔鬼向人们一步步逼近,写出了洪水猛兽般的凶猛、可憎。如果去掉,语言不但不够生动,而且也没有这种表达效果了。 ??人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 ??木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。 ??老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。[⑥“像一座山”有什么用意?] 　　⑥把老汉比作山,形象地写出了老汉在人们心中的地位。同时,老汉与乱哄哄的村民形成对比,突出了他的威严和冷静。 ??人们停住脚,望着老汉。 老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!” 有人喊了一声:“党员也是人。” 老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。” 　　⑦“冷冷”一词表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信,也表现了对一些人的蔑视。[⑦ 　　⑦“冷冷”一词表现了老汉的沉稳和他在群众中的威信,也表现了对一些人的蔑视。 竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。 　　⑧重点句解析:拟人,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致,也说明当时情况的危急。　　⑨“冲、揪、吼、像只豹子” 　　⑧重点句解析:拟人,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致,也说明当时情况的危急。 　　⑨“冲、揪、吼、像只豹子”准确地写出了老汉的动作果断,不容置疑。老汉明知道这是自己的儿子,还要这样做,表现了老汉坚持原则、秉公办事、不徇私情、舍己为人的崇高品质。 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。[⑧这句话运用了什么修辞手法?] 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。[⑨这段话表现了老汉的什么品质?] 小伙子瞪了老汉一眼,站到了后面。 　　⑩这里运用拟人的修辞手法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击下,在人们的重压下即将断裂的危急情景, 　　⑩这里运用拟人的修辞手法,不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击下,在人们的重压下即将断裂的危急情景,也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。 水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把,说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话,快走。”他用力把小伙子推上木桥。 　　这句话表明,老汉虽然严厉, 　　这句话表明,老汉虽然严厉,但是在生死关头,他把生的希望留给了儿子,把死的危险留给了自己。 突然,那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么,猛然间,一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 　　第三部分(第14~23自然段):写人们安全撤离后,桥塌了,老汉和小伙子被洪水冲走了。 五天以后,洪水退了。 一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 　　本段语言极为简短,却加强了故事的悲壮色彩, 　　本段语言极为简短,却加强了故事的悲壮色彩,让人不禁为之动容。 　　第四部分(第24~27自然段):写老太太祭奠丈夫和儿子,即被洪水冲走的老汉和小伙子。 1.学习本课生字,正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2.初读课文,整体感知。 3.能正确、流利地朗读课文。 各地遭受洪灾的文