【人教新课标】四年级下册语文教学设计-1 桂林山水 .docVIP

《桂林山水》教学设计 教材分析 《桂林山水》是人教版四年级下册第一单元的一篇精读课文。是一篇描绘桂林山水秀丽风光的写景佳作。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，为全文的总领。下文分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，自然流畅，给人以美的享受。 全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，是学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育、陶冶情操的好教材；其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习的典范。 学习目标 知识与能力： 知道整篇课文结构的特点，并初步感知这种行文结构带来的美感。 感受桂林山水的美好，学习作者描写景物运用的表达方法。 3、模仿课文例段，用类似句式写一段话，增进对祖国大好河山的热爱之情 过程与方法： 借助多媒体课件，调动学生对祖国大好河山的热爱之情。 以教师为主导，以学生为主体，在教师的组织引导下，运用多种读书方法，采取自读思考，合作探究的方式突破学习的重难点。 情感态度与价值观： 通过学习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。进一步培养学生良好的学习习惯。 学情分析 本课的学习者为四年级的学生，学生已经初步掌握了比喻、排比等修辞方法和简单的表达方法，能够积累并运用以往的学习经验展开语言文字的学习。学生具有独立的朗读能力，对阅读等语文活动很感兴趣。学生能在教师的指导下进行拓展练笔。 学习重难点 1、联系课文，说出课文的结构并进一步说出这种结构大好处。 2、通过自主学习、合作学习在把握桂林山水的特点时体会作者怎样把景物的特点写具体、形象的。 3、在教师的启发根据自己对周围事物的观察和生活积累，并运用课文的句式特点对熟知的天山加以描写。。 教学环境：多媒体电教室 资源准备：教学所用的PPT课件。 学习过程 活动一：看图猜古诗。 1）、同学们，古代文人墨客面对祖国的锦绣山河用他们的妙笔生花为我们留下了一帧帧壮美的诗句，现在大家就请进入课堂看图猜猜这些壮丽诗句吧。 2）、过渡：是呀，这些诗句无不表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情，今天我们继续走进桂林山水来感受当代的作者是如何运用语言文字来表达他对桂林山水的热爱之情。 3）板书课题。 活动二：明确任务，完成任务。 1）、PPT出示本节课任务，引导学生明确任务及解决问题的方式方法。 2）、自主学习，尝试解决任务。教师对学习困难的学生给予重点指导。 3）、合作交流共享，完成学习任务。教师随机板书。 活动三：达标检测，迁移运用 1)、出示句子，创设情境，引导学生思考。 2）、学生交流汇报。 活动四：再读课文，释放情感 出示课文，播放音乐，全班按总分总的行文结构合作读课文。 活动五：延伸拓展，课堂练笔。 出示“天山”图片，调动生活积累，结合课文中描写桂林山、水的句段，展开想象，进行仿写。 出彩片段欣赏。 活动六：围绕板书，总结提高。