【人教新课标】四年级下册语文教学设计-1.1《古诗三首 独坐敬亭山》 .docxVIP

独坐敬亭山教学设计 学习目标： 1、感情朗读古诗，理解古诗的意思。 2、反复诵读古诗，于品词析句、想象意境中熟读成诵。 3、感受本诗借景抒情的表达方法，体会诗人孤独却不悲观的情怀。教学重难点： 重点：感情朗读古诗，理解古诗的意思，体会作者的思想感情。 难点：入境悟情。教学时间：1课时。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、以旧引新 1、同学们以前学过李白的诗吗 谁来给大家背一首呢 （课件展示《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《早发白帝城》）全班交流。 这节课，我们就来学习李白的《独坐敬亭山》（板书诗题,齐读）。 2、解题,质疑. ①敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。 ②看到课题,你知道什么？你有什么疑问？ 3、师介绍诗人创作背景：《独坐敬亭山》这首诗作于天宝十二载（753）秋游宣州时，距他于天宝元年（742）被迫辞官离开长安已有整整十年时间了。长期飘泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的情趣，正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与寂寞的感情，到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。 提示方法，学习古诗 1、师质疑：诗题中哪个字最让你有感触？ 2、出示自学提示，布置自学（引导学生回忆理解诗句内容的方法：查字典、看注释、看插图、读资料等）。 3、检查自学情况。 ①、指读全诗，学生自己思考诗意。 ②、交流自己对词和句的理解。(师生评议) 全班交流诗的大意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。三、品读诗句，入境悟情1、赏析写景的一、二句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。（1）要求学生标出描写景物的词汇：众鸟、孤云。（2）指名根据想象画出景物。（3）质疑：你们从“众鸟飞”、“孤云去”的自然景象中体会到什么？（4）李白为什么会由此生出孤独之感？角色体验朗读（自己就是李白）。（5）播放朗诵课件，聆听，欣赏。（6）配乐诵读，想象画面；读出诗韵，读出情感。2、品析后两句：相看两不厌，只有敬亭山。（1）敬亭山和李白为何“相看两不厌”？（2）点拨：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山当知己。（3）找到了这样一位知心朋友，李白才会发自内心地感慨——相看两不厌，只有敬亭山。（4）假如“知己”敬亭山会说话，李白可能会和它说些什么？（引导学生由李白抱负不得施展，有志难酬的无奈境况展开想象。）（5）当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。（6）指导朗读。四、赏读全诗，背诵全诗1、诵读全诗。2、自由组合练习诵读。3、指名背诵。五、布置作业1、选读李白的古诗。2、默写《独坐敬亭山》。 六、板书设计 独坐敬亭（ting）山亭—— (唐)李白 众鸟/高飞尽， (以动衬静)（借景抒情） 孤云/独去闲。（ 孤独寂寞） 相看/两不厌， (相知相守) 只有/敬亭山。