【人教新课标】五年级下册语文教案-晏子使楚 (4).docVIP

PAGE 课题：晏子使楚 版本：人教版 年级：五（下）册 第11课 教学目标： 1、通过本课教学，使学生了解《晏子使楚》故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。 2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。 3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。重 点：体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。 难 点： 体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 教 法：自主学习、合作探究 教具学具：多媒体课件、学案 课 型：新授课 学情分析：本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。 从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。作为一节语文课，要力求达到人文性与工具性的统一，品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一，在第一课时的基础上，我让学生自主、合作、探究，培养学生语文方面的能力。 教 学 过 程 学 案 教师活动 学生活动 设计意图 简介晏子，揭题导入。（1分钟） 今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。 明确学习目标（1分钟） 活动一 一·初读课文，整体感知： 1、请同学们自由读课文， 要求：? （1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。?? （2）想想课文讲了什么事？? 检查自学情况： ? 快速浏览课文，找重点句子。 请同学们快速浏览一遍课文，用“——”划出晏子出使结果的那句话。 交流：出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。（1分钟） 先品楚王，感受侮辱 学习活动二： 1、请同学们快速读课文，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子，并用简洁的语言来概括。再讲讲你是如何理解这些句子的。 2、课件出示以下句子： a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。 b、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？ c、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”说这两句话时，楚王都笑了，那是一种怎样的笑啊？ 是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良） 再品晏子，欣赏反驳 教师导学 活动三（10分钟） 第一个故事? 出示： 晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？” 引导学生交流讨论体会晏子的论辩艺术。然后通过分角色读、自由读、指名读等方式加深对课文的理解。 第二个故事 1、这是什么话?我国首都临淄(ｚī)住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢?2、晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 师：引导学生交流讨论体会晏子的论辩艺术。然后通过分角色读、自由读、指名读等方式加深对课文的理解。 第三个故事 1、晏子面不改色，站起来说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。” 师：引导学生交流讨论体会晏子的能言善辩。然后通过分角色读、自由读、指名读等方式加深对课文的理解。 评价晏子，升华主题 五、 开招待会，齐夸晏子。 教师给学生营造和谐的学习讨论氛围。 （5分钟） （1）“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”春秋时期，齐国有一个外交家，他虽然身材矮小，但能言善辩，帮助齐国解决了许多外交争端，他就是晏子。（2）大屏幕显示课题，并板书题目。 大屏幕显示本节课的学习目标，引导学生齐读目标。 课件展示学习活动一的要求，组织学生先自主学习，然后提示学生组内研讨。 引导学生交流： （1）生字新词：（注意“大夫”的读音，现在读“dài?fu”，是“医生”的意思，过去读“dà?fū”，是官职的称呼。）? （2）课文主要讲了楚王三次侮辱晏子，晏子三次机智地反击。板书：侮辱 （3）给课文中的三个故事分别加个小标题： 出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。 可在这之前，楚王的态度可不是这样的，引读：楚王仗着自己国势强盛—— 同学们预习了课文，知道楚王是因为什么而态度发生了大转变？ 1.课件展示学习活动二的要求，组织学生先自主学习，然后提示学生组内研讨。 2.检测学生的学习成果。 根据回答板